2010年河南省对口升学试题.pdf

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.2010年河南省对口升学语文高考题及答案南省2010年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试语文试题卷一、选择题语文1-10（每小题2分，共20分）1．下列各组词语中，字形全部正确的一组是A．龙盘虎据从谏如流循环往复陈词烂调B．一诺千金出奇不意粗犷豪放白壁无暇C．矫揉造作人情世故炙手可热纵横捭阖D．自园其说道貌岸然趋之若骛食不裹腹2．下列各句中，加点词语使用正确的一项是A．如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高品味的作品来的。B．端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以驱除疾病。C．北京市政府对城市建设布局做出了计划，在2008年前将每年增加800万平方米的绿地。D．尽管这只是一次演练，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安系统已经成功地开通了。3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．扮演蔺相如、伍子胥等人物的都是9至11岁的小演员，他们栩栩如生的演出展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。.. .B．新成立的歌德拍卖公司一鸣惊人，在举行的首次拍卖会上将齐白石的一件《花卉草虫》以2464万元成功拍出。C．我们不能因为“中国制造”这一广告做到全世界去了，就义正词严地说，世界各国人民离开“中国制造”日子就过不下去。D．近代以来，中国人民遭受的苦难太深重了，他们对于国家的独立、主权和领土完整怀有强烈的感情，他们现在想要扬眉吐气有啥不好理解呢？4．作品、体裁、作家对应错误的一项是A．《林教头风雪山神庙》——小说——罗贯中B．《太阳礼赞》——诗歌——郭沫若C．《威尼斯商人》——戏剧——莎士比亚D．《过秦论》——散文——贾谊5．古诗文背诵全部正确的一项是A．故国神游，多情应笑我，早生花发。B．何时眼前突兀现此屋，吾庐独破受冻死亦足！C．东篱半世蹉跎。竹里游亭，小宇婆娑。D．假舆马者，非利足也，而至千里。6．下列对语文知识的表述错误的一项是A．通知就是把需要告诉有关单位和人员的事项，用文字形式表现出来的一种公文。通知一般以“上行文”为主。B．感谢信属于致意、表态类的专用书信。C．海报的特点是醒目、信息传递快、制作简易。D．我国古代把一切文字著作通称为“书”，而“信”却是指送信的使者。.. .7．下列句子中，没有语病的一句是A．本来老人家那天还谈了很多往事，可惜的是，湖南语对我还是似懂非懂，现在想起来深觉遗憾。B．3月25日，被视为丹麦象征的“小美人鱼”铜像开始了远赴中国参加上海世博会的旅程。C．对于饮食，当今年轻人更愿意选择快餐，但这种饮食习惯的改变，产生了多种疾病和严重发胖。D．政府应该加强管理，打击借口职业介绍为名对高校毕业生进行欺诈、传销等违法违规行为，创造良好的就业环境。8．下列各句与修辞手法对应错误的一项是A．小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！——设问B．夜临了，什么没有见过的明月苦笑一下，躲进云层，投给废墟一片阴影。——比拟C．柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。——比喻D．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。——比喻9．下列句子中，标点符号使用正确的一句是A．大家争着买：“好席子！白洋淀席。”B．“比什么也慌，比过新年，娶新⋯⋯也没见他这么慌过！”C．但是，“登上去！登上去！”的意志鼓舞着他们，也终于登上那巍峙的高处了。D．我立即记起潘天寿老师的题画诗“默看细雨湿桃花，”这个“湿”字透露了画家敏锐的审美触觉。.. .10．下列句子中，没有词类活用现象的一项是A．况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿B．王如知此，则无望民之多于邻国也C．外连衡而斗诸侯D．于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首二、现代文阅读（24分）阅读下面的文字，完成61-65题这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字，非这样锱铢必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。咬文嚼字，在表面上像只是文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如《史记》李广射虎一段：李广见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因更复射，终不能入石矣。这本是一段好文章，王若虚在《史记辨惑》里说它“凡多三石字”，当改为：以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。或改为：尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。在表面上改得似乎简洁些，却实在远不如原文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味。改为“既知其为石”便失去这意味。原文“终不能复入石矣”，有失望而放弃得很斩截的意味，改为“终不能入”便觉。这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白。61．文中加点的词语本来都是贬义词，作者却赋予它们新的含义，请结合文章具体谈谈它们的意思。（每空2分，共4分）咬文嚼字：锱铢必较：.. .62．给加点的字注音。（每空1分，共2分）没镞（）锱铢必较（）63．最后一句说“这种分别稍有文字敏感的人细心玩索一番，自会明白”，联系上文谈谈“这种分别”指什么？（4分）64．选词填空并解释词义：“在表面上像只是文字的分量”（斟酌掂量）此横线上应填入，（1分）意思是。（2分）“改为‘终不能入’便觉”（黯然失色索然无味）此横线上应填入，（1分）意思是。（2分）65．《史记》的作者是我国时期的史学家。本文作者是我国著名家先生。（每空1分，共4分）作者举《史记》“李广射虎”一段改写的例子，说明了什么道理？（4分）三、文言文阅读（16分）阅读下面的文字，完成66-68题于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进，期年之后，虽欲言，无可进者。66．解释文中加点的词语。（每空1分，共4分）诚：私：刺：间：67．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（每句2分，共6分）皆以美于徐公。由此观之，王之蔽甚矣。.. .能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。68．本文出自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》。《战国策》又称《》，这是一部体的先秦历史文献，是西汉末年根据战国时期的史料编订而成。“讽”的意思是。（每空1分，共4分）邹忌的巧妙之处在于：。（2分）四、作文（40分）69．阅读下面的文字，根据要求作文。在美国耶鲁大学的入学典礼上，校长每年都要向全体师生特别介绍一位新生。这一年，校长隆重推出的，是一位在自荐表中填写“会做苹果饼”的女同学。大家都感到奇怪：怎么推荐一个特长是做苹果饼的人呢？原来，每年的新生都要在自荐表中填写自己的特长，而几乎所有的同学都选择诸如运动、音乐、绘画等，从来没有人以擅长做苹果饼为荣。因此，这位同学便脱颖而出。如果她当初填“擅长厨艺”，结果会怎样？肯定不会像“做苹果饼”这么打动人心。那些填擅长运动、音乐、绘画的，可能也就是会打打羽毛球、吹吹口哨或者画画线条而已。但是，他们不那样写，非要填写一个大而笼统的概念。其实，他们完全没有必要这样做。细细想来，特长就是我们自己所擅长的某种技能。每个人都有自己的特长，只是我们平时不善于发现，或者不能够正视罢了。读了上面的文字，请以“认识自己的特长”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题，确定文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭。参考答案：一、选择题（每小题2分，共20分）1．C2．D3．D4．A5．C6．A7．B8．D9．C10．B二、现代文阅读（24分）.. .61．原意是指过分斟酌字句（多用来指死抠字眼儿而不领会精神实质）。作者却借用它来旗帜鲜明地提出自己的文学主张：无论阅读或写作，必须有一字不肯放松的谨严。原意是对极微小的数量也要计较，在文中指对语言文字仔细推敲和锤炼。（每空2分，共4分）说明：能联系原文解释，意思对即可。62．zú（1分）zī（1分）63．文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。（4分）说明：两层意思各2分，意思对即可。64．斟酌（1分）考虑事情、文字等是否可行或适当（2分）索然无味（1分）形容文章内容空洞，文字枯燥（2分）65．西汉司马迁美学朱光潜（每空1分，共4分）文字和思想有密切关系，不同说法有不同意味，斟酌文字，就是调整思想感情。思想务求透彻，情感务求凝练。（4分）说明：答出文字与思想的关系2分，答出思想与感情的目标2分；意思对即可。三、文言文阅读（16分）66．诚：确实、的确（1分）私：偏爱、袒护（1分）刺：指责、斥责（1分）间：间或、偶然（1分）67．都认为我比徐公美（2分）说明：“以”1分，介词结构后置1分。由此看来，大王您受蒙蔽很深了。（2分）说明：“甚”1分，被动句1分。能在公众场所议论，使我听到的，可得下等奖赏。（2分）说明：“谤议”1分，“闻”的使动用法1分。.. .68．国策国别体刘向讽谏，用暗示、比喻等方法委婉地规劝（每空1分，共4分）以小见大，由近及远，从小事情引出大道理（2分）说明：答比喻论证也对。写作方法1分，作用1分。四、作文（40分）69．答案略说明：可参考以下五类评分标准批阅作文第一类（40～35分）：题目具体鲜明；紧扣话题，内容充实；主题明确；结构严谨；表达流畅。第二类（34～28分）：题目具体鲜明；内容具体，能扣住话题；主题较明确；结构基本完整；表达基本流畅。第三类（27～20分）：题目较切合话题；内容不太充实，但不跑题；主题不够鲜明；结构基本完整；表达不够流畅。第四类（19～11分）：题目不合要求；内容较空洞；主题不鲜明；结构不完整；病句较多。第五类（10分以下）：题目不合要求；内容完全脱离话题；结构不完整；语句不通顺，错别字较多。缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；套作、文体不明确的要适当扣分。..