初中八年级生物上册第5节《遗传与环境》名师精选教案北师大版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第5节《遗传与环境》课题名称：第20章第5节遗传与环境教知识目标1.可以举例说明基因型、表现型和环境的关系。学2.区别可遗传变异和不遗传变异。目3.举例说出可遗传变异在育种上的利用。标能力目标1.可以独立运用实验法，完成环境影响生物性状表现的实验。2.比较可遗传变异和不可遗传变异，学会运用比较和归纳等学习方法。情感态度价值通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广观目标泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐

2、于探索生命奥秘和实事求是的科学态度教学重点1.基因型、表现型与环境的关系。2.变异的类型和原因。教学难点变异的类型和原因。教学方法讲授、探究与讨论相结合教学过程教学内容教师活动学生活动提前布置进行种子在温暖黑暗环境和温课下独立完成实验，并对实验暖明亮环境相对比条件下萌发、生长的结果进行记录。实验，统计绿叶苗和黄白苗的株数。创设情境分析：一棵树上的苹果颜色为什么不一样？思考，回答同一串上的葡萄大小、颜色为什么不一样？阳光会使生物的性状发生改变吗？学生汇报课下进行的环境影响生物性状汇报、分析表现的实验过程及结果，

3、引导学生分析性状表现是结果得到实验结论。分析：同一窝生的猫大小，颜色为什么思考，分析，回答基因组成与不一样？环境共同作同一窝生的狗大小，颜色为什么也不完用的结果全一样？观察，思考，回答提问：为什么生物的性状会有所不同？思考，回答哪种因素是决定生物的不同性状的关1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯键？以水毛茛为例引导学生分析总结性状表现是基因组成与环境共同作用的结果。分析，总结环境可以导致生物性状发生改变，变异与环境有什么关系呢？观看视频：生物的变异。

4、了解变异有可观看视频遗传的变异和不可遗传的变异。提问：普通甜椒的种子经卫星搭载后，经选择培育出太空椒。原因是什么？分析原因，分析：高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交产生高产抗倒伏小麦的原因是什么？分析原因环境变化可观察：大草莓的图片，了解染色体数目变化也会使生物的性状发生改变。以引起生物提问：以上三种变异属于哪种变异？哪观察性状的改变些与环境有关？环境变化可以引起生物的遗传物质发生变化，这样的变异是可以遗传的。分析、思考、回答提问：环境会造成不遗传的变异吗？你能举例吗？倾听环境虽然导致生物的性状发生改变，但内部

5、的遗传物质并没有变化，这样的变异就是不可遗传的变异。思考，举例说明如前面实验产生的变异等倾听，认同提问：生物产生的可遗传的变异在生产思考、举例回答可遗传变异上有什么运用价值吗？举例说明在育种上的举例可以是前面讲到的两个例子，老师应用补充杂交水稻。奶牛选育总结表现型、基因型、环境与变异的关分析、总结小结系板书设计：第5节遗传与环境一、基因型、表现型与环境的关系基因型环境条件（内因）（外因）2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯表现型＝＋二、环境变化可以引

6、起生物性状的改变1、遗传的变异2、不遗传的变异3