《开花了-结果了》教学设计.doc

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1、《开花了，结果了》教学设计教材分析本课是第一单元第6课的教学内容，对本章来说是个重点也是难点。安排合理，具承上启下的作用：学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。学情分析三年级的学生热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，积于去探索，容易与他人合作。另一方面，常识的知识零碎，感性认识强，而理性认识较弱。针对于《

2、开花了，结果了》一节：学生对“开花之后会结出果实”的现象是司空见惯的，并不稀奇，在此感性认识上教师通过情景、对白以及问题吸引学生，激发学习兴趣。如：“花的结构怎样的？为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”以此为基础，教师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，把抽象的知识形象化地展现在学生面前，并利用实物观察，教具演示，多媒体的交互功能加强学生的认识和理解，让学生自主地解决问题，把感性认识建树成理性认识，掌握较为系统的知识。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。

3、学习目标1.认识在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。2.根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。3.激发学生对生命现象探究的兴趣。教学重难点重点：凤仙花花的结构的观察和认识。难点：学生对花与果实关系的认识。评价任务1.画出凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程。2.画出凤仙花的结构。3.能够用自己擅长的方式描述凤仙花果实的特

4、点。教学准备教师准备：每组一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。学生准备：用于交流观察的记录单。教学过程一、提出任务1.师：我们种下的凤仙花开花了，结果了。2.师：凤仙花开花和结果有什么联系吗？二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1.师：组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花和果实的生长现象。2.生：学生分小组交流。3.师：根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。整理观察信息的活动：1.师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。2.生

5、：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。3.师：引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。三、研究花变果实的过程1.师：为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。2.师：指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。3.师：指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的各部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。

6、）4.生：学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）四、观察凤仙花的果实1.师：凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？2.师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。3.师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子）4.生：学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。5.师：教师总结。五、作业布置继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。板书设计开花了，结果了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的。果实里面

7、有种子。教学反思本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此在本课中设计了多种教学活动形式。如在讲解花的结构时，让学生动手解剖花产生有真实的体验；在讲解果实和种子的形成时，让学生观看图片，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张，因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱。