心理健康教案 microsoft word 文档 (2)

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1、1、揭短会教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.　　教学重.难点：培养学生的心理承受能力.　　教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.　　教学过程　　一、         用实例引导思考　　1、 老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。　　   a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻

2、短见。　　 B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。　　2、 引导学生围绕下列问题思考：　　（1）      两名学生的死给家庭、社会带来了什么？　　（2）      他们的死都和哪些因素有关？　　（3）      如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？　　（4）      两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？　　3、 全班交流。　　4、 教师小结　　二、         拿子照自己　　1、 教师引导学生用下列情形对照自己　　    （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？　　  

3、  （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？　　    （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？　　2、 学生交流　　3、 点拨　　三、         看录象激起兴趣　　1、 播放录象　　2、 学生阅读材料　　3、 学生讨论　　四、         揭短会经受磨难　　学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。　　    老师指导　　五、         写感受　　2、学会创新（培养创新思维和能力）一、教学目的：    1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。    2、通过实践活动，培养学生的想象力

4、和勇于创新的精神。    二、教学重点：培养学生创新思维。    三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等    四、教学过程：    一、导入：    曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！    二、听故事，谈启发：    听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。    （一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问

5、题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。    听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。    请各组派一名代表汇报一下你们组的

6、观点。    师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。    三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）    时间：一个早上    地点：校园    人物：学生和老师    情景：……    你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！    四、测一测    好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一

7、照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。    得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。    五、想一想    得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。    1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。    2、听音乐想象。    老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子