高一数学《2.2.2对数函数及其性质(一)》.doc

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1、2.2.2对数函数及其性质（一）教学目标（一）教学知识点1．对数函数的概念；2．对数函数的图象与性质．（二）能力训练要求1．理解对数函数的概念；2．掌握对数函数的图象、性质；3．培养学生数形结合的意识．（三）德育渗透目标1．认识事物之间的普遍联系与相互转化；2．用联系的观点看问题；3．了解对数函数在生产生活中的简单应用．教学重点对数函数的图象、性质．教学难点对数函数的图象与指数函数的关系．教学过程一、复习引入：1、指对数互化关系：2、的图象和性质．a＞10＜a＜1图象性质(1)定义域：R（2）值域：（0，+∞）（3）过点（0，1），即x=0时，y=1（4）在R上是增函数（4）在R上是减函

2、数3、我们研究指数函数时，曾经讨论过细胞分裂问题，某种细胞分裂时，得到的细胞的个数是分裂次数的函数，这个函数可以用指数函数=表示．现在，我们来研究相反的问题，如果要求这种细胞经过多少次分裂，大约可以得到1万个，10万个……细胞，那么，分裂次数就是要得到的细胞个数的函数．根据对数的定义，这个函数可以写成对数的形式就是.如果用表示自变量，表示函数，这个函数就是.引出新课--对数函数．二、新授内容：1．对数函数的定义：函数叫做对数函数，定义域为，值域为．例1．求下列函数的定义域：（1）；（2）；（3）．分析：此题主要利用对数函数的定义域（0，+∞）求解．解：（1）由>0得,∴函数的定义域是；（

3、2）由得，∴函数的定义域是；（3）由9-得-3，∴函数的定义域是．2．对数函数的图象：通过列表、描点、连线作与的图象：思考：与的图象有什么关系？3．练习：教材第73页练习第1题．1.画出函数y=x及y=的图象，并且说明这两个函数的相同性质和不同性质.解：相同性质：两图象都位于y轴右方，都经过点（1，0），这说明两函数的定义域都是（0，+∞），且当x=1,y=0.不同性质：y=x的图象是上升的曲线，y=的图象是下降的曲线，这说明前者在（0，+∞）上是增函数，后者在（0，+∞）上是减函数.4．对数函数的性质由对数函数的图象，观察得出对数函数的性质．a＞10＜a＜1图象性质定义域：（0，+∞）

4、值域：R过点（1，0），即当x=1时，y=0时时时时在（0，+∞）上是增函数在（0，+∞）上是减函数三、讲解范例：例2．比较下列各组数中两个值的大小：⑴；⑵；⑶．解：⑴考查对数函数，因为它的底数2>1，所以它在（0，+∞）上是增函数，于是．⑵考查对数函数，因为它的底数0<0.3<1，所以它在（0，+∞）上是减函数，于是．小结1：两个同底数的对数比较大小的一般步骤：①确定所要考查的对数函数；②根据对数底数判断对数函数增减性；③比较真数大小，然后利用对数函数的增减性判断两对数值的大小．⑶当时，在（0，+∞）上是增函数，于是；当时，在（0，+∞）上是减函数，于是．小结2：分类讨论的思想．对数函

5、数的单调性取决于对数的底数是大于1还是小于1．而已知条件并未指明，因此需要对底数a进行讨论，体现了分类讨论的思想，要求学生逐步掌握．四、练习1。（P73、2）求下列函数的定义域：（1）y=(1-x)(2)y=(3)y=（5（6）解：（1）由1-x＞0得x＜1∴所求函数定义域为{x

6、x＜1}；(2)由x≠0，得x≠1，又x＞0∴所求函数定义域为{x

7、x＞0且x≠1}；(3)由∴所求函数定义域为{x

8、x＜}；(4)由∴x≥1∴所求函数定义域为{x

9、x≥1}.练习2、函数的图象恒过定点（）3、已知函数的定义域与值域都是[0，1]，求a的值。（因时间而定，选讲）五、课堂小结⑴对数函数定义、图象、

10、性质；⑵对数的定义，指数式与对数式互换；⑶比较两个数的大小．六、课后作业：1．阅读教材第70～72页；2.《习案》P191～192面。