大学心理学第五章 思维和想象ppt课件.ppt

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1、第五章思维和想象第一节想象一、什么是想象想象是人根据头脑中的已有表象经过思维加工建立新表象的过程。1）神话、图腾、宗教。如女娲补天、后羿射日。2）诗歌、小说、科幻作品创作。如李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”温庭筠“碧水含情杏花笑”。3）雕塑、绘画、漫画。4）产品设计、工程、建筑、科技发明。5）幽默、笑话、“吹牛”。二、想象的种类1）无意想象：没有预定目的、不自觉产生的想象。(梦是无意想象的极端形式.)2）有意想象：按一定目的、自觉进行的想象。A、再造想象——根据别人的描述在头脑里构成相应新表象的过程。B、创造想象——根据一定的目的在头脑里独立地构思新表象的过程。创造动机，关注程

2、度影响因素原型的启发（鲁班与锯子；阿基米德定律）相关的积累，灵感、顿悟情感体验，同感、模拟三、想象的特殊形式－－幻想1、幻想－－是个人渴望的、指向未来的想象2、幻想的分类科学幻想（有一定科学成分的幻想。）理想（符合社会发展规律并可能实现的幻想。）空想（违反客观规律的和不能实现的幻想。）三、想象的培养1）多观察、多经历，丰富脑中的表象（原型、材料）。“读万卷书，行万里路”。2）敢于幻想，善于幻想——先有愿望，才有希望。如：嫦娥奔月阿波罗11号登月。400多年前，欧洲人用牛膀胱做成透光薄膜遮窗，人们幻想有一种透明而结实的材料玻璃的发明。3）学会并锻炼形象思维。对脑里的各种表象进行分析、综

3、合、比较、概括、归纳、演绎、排列组合……一些具体方法：粘合法——将不同人、物的不同部分拼列一起。如美人鱼、鱼尾狮、猪八戒、狮身人面像。漫画法——强调、突出、对比、夸张人或事物的某个部分或特点，给人鲜明、风趣之感。模特法——以生活中特定形象为模特，再丰富、改变一些。典型化——从现实中提炼出典型的、有代表性的形象。绘图法——科技中常用。假想法——“大胆假设，小心求证”（如“原子”从假设到真实的发现）。第二节思维一、思维的概述1.什么是思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的认识，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。2.思维的特征间接性（通过已有经验以其他事物为中介去认识客观事物

4、）概括性（把同一类事物的共同特征和本质特征的认识。）思维和感知觉的关系联系：感知思维的源泉和基础，思维是认识的高级阶段，是感知的进一步深化。区别：--反映的形式不同。感知觉是感性认识，反映事物外部特征；思维是理性认识，反映事物内部属性--反映的内容不同。感知觉反映事物表面特征，思维反映事物本质特征。--通过感知，我们只能看到这样一列数字：3、6、8、16……，通过概括性思维，我们能够认识这些数字中的规律性联系，从而在这列数字的后面续上18、36、38、76……。返回二、思维的种类根据思维过程中的凭借物或思维形态的不同：(1)动作思维：依赖于实际的动作来解决问题。3岁前儿童的主要思维类型

5、。(2)形象思维：利用具体形象来解决问题。幼儿和小学低年级儿童主要思维类型。(3)抽象思维：运用概念、理论知识来解决问题初中生（少年初期）主要思维类型三、思维的过程分析：在思维过程中把整体分解为部分，把复杂的事物分解为简单的要素，或把它的各种属性、各个方面及其联系等区分开来。综合：在思维过程中将对象的各个部分联合为整体，将它的各种属性、各个方面及其联系等结合起来。比较：确定对象之间的差异点和共同点。分类：根据对象的共同点和差异点，把它们区分为不同种类。抽象：在认识上抽取同类事物的本质特征，而舍弃其非本质特征的过程。概括：在认识上把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物的过程。具

6、体化：在头脑里把抽象概括出来的一般概念、原理、理论应用于实践中以加深、拓宽对各种事物的过程。抽象的过程：凡是有羽毛的是鸟。凡是胎生和哺乳的动物叫哺乳动物。凡是有三个角和三条边的图形称为三角形。供游戏使用的物品叫玩具。如布娃娃。四、问题的解决所谓问题，就是疑难或称“难题”，就是个人不能用已有的知识经验直接加以处理并因而感到疑难的情境。问题解决：是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列思维操作，使问题得以解决的过程。——问题解决突出表明人的心理活动的智慧性和创造性。河内塔问题ABC123ABC目标状态初始状态(二)解决问题的过程(1)发现问题：(2)明确问

7、题：(3)提出假设：(4)检验假设：2、影响问题解决的心理因素知觉情景的影响功能固着的影响问题解决策略的影响原型启发定势的作用情绪与动机迁移的作用迁移：已有的经验对解决新问题的影响。知觉情境：解决问题往往受刺激模式直接产生的知觉情境的影响。知觉情境：解决问题往往受刺激模式直接产生的知觉情境的影响。知识的情境九点连线要求：笔不离纸，用不多于四条直线连在一起.(即要求一笔（不断笔）画出4段折线，连接所有9个点。)两种答案：功能固着人们把某种功能赋予