小学英语语音优秀教学资料教案ppt课件.ppt

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1、为什么要进行语音教学？“bus爸死、yes爷死、girls哥死、Miss妹死、school死光…”Chinese掐你死watermelon我的美人研讨的议题你认为语音教学重要？该不该重点来教？语音教学的现状1)缺乏拼读单词的能力2）单词辨音能力差。3）相似发音易于混淆或发音不到位。4）机械记忆，准确率低。新课程标准对英语语音教学的要求语言技能一级：说唱：能根据录音模仿说英语。二级：说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。读：能根据拼读的规律，读出简单的单词。语言知识二级：1、知道错误的发音会影响

2、交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。一、语音对学生的英语入门非常重要二、发音影响到学生的自我发展三、语音面貌制约了听力理解、口语表达、阅读理解两个如何？1、如何把以发音及拼读技能为主的语音能力这把“金钥匙”交给学生。2、如何通过入门阶段规范有序的语音训练，培养学生良好的语音语调。小学英语语音教学---“音.形.义.用”四位一体的有效运用温岭市三星小学邵灵玲PEP教材的语音编排和教学要求三年级上册：没有明确的语音要求。课标要求学生能根据录

3、音模仿说英语，让学生感知英语的语音、语调三年级下册、四年级上册：26个字母及例词，了解元音字母、辅音字母在单词中的发音。四年级下册：呈现5个元音字母在单词中长短不同的发音。五年级上、下册：编排了22个常见字母组合的发音，并用绕口令形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。48个国际音标的认读。要求会认读和拼读音标词。六（上）要求：一、“音.音”一体---直呼式（一）辅音音素汉语拼音声母bpmfdtnlgkh...爸爸,汉语b,英语/b/、/b/、/b/婆婆,汉语P,英语/P/、/P/、/P/妈妈

4、,汉语m,英语/m/、/m/、/m/大佛，汉语f，英语/f/、/f/、/f/哒哒，汉语d，英语/d/、/d/、/d/大头，汉语t，英语/t/、/t/、/t/泥人，汉语n，英语/n/、/n/、/n/啦啦，汉语l，英语/l/、/l/、/l/哥哥，汉语g，英语/g/、/g/、/g/渴了，汉语k，英语/k/、/k/、/k/喝水，汉语h，英语/h/、/h/、/h/（二）辅音字母读下列辅音字母（FfLlMmNnSsXx）名称音，将其第一个音/e/去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。1.掐头法/ef/Ff

5、/el/Ll/em/Mm/en/Nn/es/Ss/eks/XxFf/f//f//f/读下列辅音字母（BbCcDdJjKkPpTtVvZz名称音，将其后面的音去掉，余下的音，即为该字母在单词中的读音。2.去尾法/bi:/Bb/si:/Cc/di:/Dd/pi:/Pp/ti:/Tt/vi:/Vv/zi:/Zz/dei/Jj/kei/Kk二、“音.形”一体（一）听音模仿法---听录音、看口型、找规律penleg(_e_)sit(_i_)dog(_o_)cut(_u_)bag-bg(_a_)anam

6、eface(_a_e)wehemeshethese(_e)/(_e_e)Mikenicefine(_i_e)nose(_o_e)use(_u_e)Penandpencil---[p][p][p]Bagandbook---[b][b][b]Handandhead---[d][d][d]I’marabbit---[t][t][t]I’macat---[k][k][k]Canyouseethedog---[g][g][g]Oh,ICanyousay---[p][b][t][d][k][g]（A）like

7、A.likeB.lake（A）planeA.planeB.blame（B）fiveA.fineB.five（B）nightA.rightB.night（A）tallA.tallB.ball（二）听辨法cakeA._a_eB._a_tenA._e_eB._e_（A）（B）classroomA.glassroomB.classweekendA.walkendB.weekhouseworkA.horseworkB.house（三）串联法（听音连线---合成词）通过词本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻

8、辑关系进行发音。可以把几个字母看作一个整体。如：（四）逻辑法1、独占鳌头（头加辅音）sourtrainpeachnearchairricemotherbrotherseatsourcoldsmarttrain（注意：pear、bread、there、four、warm、town发音发生了变化）2、改头换面(龙头变化)boy/toybox/foxpig/biglong/strongdoor/floornest/bestcat/fatbook/lookfork/porkfish/wis