人教初中生物八上《第5单元第5章病毒》word教案(18).pdf

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1、病毒本节课的主要内容包括病毒的种类、结构、生活及与人类生活的关系。学生在七年级学习了“除病毒外，生物由细胞构成”、“生物的结构层次”、第五单元第四章“细菌和真菌”的内容，这是学习“病毒”的基础。通过本节课的学习，学生进一步认识到没有细胞的病毒也是生物。二、教学目标：1、知识目标：（1）说出病毒的种类。（2）说出病毒的结构和生活。（3）列举病毒与人类的关系。2、能力目标：培养主动学习、比较分析、推理的能力。3、情感目标：（1）关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。（2）认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。（3）关爱艾滋病人，共享生命。三、教学重点：1、病毒的结构与生活。2

2、、病毒与人类的关系。四、教学难点：病毒的结构与繁殖。五．教学用具多媒体课件六．板书设计：第五章病毒一、病毒的发现：伊万诺夫斯基二、病毒的结构1、没有细胞结构2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质三、病毒的生活：寄生四、病毒的种类1、动物病毒2、植物病毒3、细菌病毒（噬菌体）五、病毒的繁殖六、病毒与人类的关系七．教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图创设情境，示课件：2013年12月1日世观看、体会。创设情境，激引入新课。界艾滋病日，-彭丽媛与艾滋病发学生兴趣；致病孤儿一起点亮红丝带。体现党和政府对艾滋病及家属的关怀，德育教育；培养正确对待艾滋病人的态度。提问：你知道艾滋病的“元凶”吗

3、？示课件：细菌对病毒的指责。激发兴趣，初步区分细菌与病毒。讨论、回答。观察、体会细菌的“话”的意义。病毒的发示课件：伊万诺夫斯基研究烟草观察、分析。培养学生的观现。花叶病毒的实验。察、分析能力。引导学生讨论实验的现象。生物学史教讨论实验的现象。育，了解病毒的发现过程。认同科学的发展离不开技术的进步。总结学生的讨论，介绍病毒的发现过程。进一步介绍其他科学家体会生物学史的发展。的发现、电子显微镜下的病毒。病毒的大提问：通过刚才的介绍的内容思考、回答。培养学生的分小。中，哪些你证明病毒比细菌小析、推理能力。吗？评价学生的回答，病毒能通过细菌过滤器，电子显微镜才能看到病毒，说明病毒比细菌小

4、。病毒的结提问：如此小的空间容得下细胞思考、回答，病毒没有细胞过度。加深学构。核、线粒体等结构吗？结构。生理解病毒之“小”。评价学生的回答，介绍病毒没有细胞的结构。示课件：病毒的结构。培养学生的观观察、思考。察、表达能力。提问：图中的三种病毒的结构有什么共同点？回答：三种病毒都没有细胞突出重点，突结构，都由蛋白质的外壳和破难点。内部的遗传物质组成。总结病毒的结构组成。病毒的生引导学生思考：没有细胞结构的思考。过度。激发学活与种类．病毒是如何生活的呢？生思考。病毒都是寄生生活的，它只能突出重点。寄生在活细胞中。根据寄主的不理解。同对病毒进行分类的。提问：病毒的种类有哪些？培养学生的分

5、回答：动物病毒、植物病毒、析、推理能力。示课件：病毒的种类。细菌病毒。为学习生物的介绍病毒的种类。观察。多样性埋下伏笔。病毒的繁引导学生思考：没有细胞结构的回顾生物的特征。复习旧知识。殖。病毒，为什么属于生物？思考病毒的繁殖方式。培养学生的分析能力。示课件:噬菌体侵入细菌细胞培养学生的观内进行自我复制的过程。观察。察、分析、表达能力。提问：说出病毒的繁殖过程。突破难点。评价学生的回答，介绍病毒的繁回答。殖过程：吸附→注入遗传物质→遗传物质复制→组装→释放。提问：噬菌体侵入细菌细胞内进为高中学习赫行自我复制的过程，证明遗传物尔希和蔡斯的质是什么？实验初埋伏分析、回答：DNA。笔。评价

6、学生的回答，强调遗传物质是DNA，不是蛋白质。病毒与人示课件：病毒与人类的关系。观察。培养学生的表类的关系达能力；养成提问：你知道的有哪些人类或动思考、回答。在生活中收集物的疾病是由病毒引起的？生物学知识的习惯；突出教评价学生的回答，介绍由病毒引学重点。起人类或动物的一些疾病；由病毒引起植物的一些疾病。思考、回答。激发兴趣。设疑：病毒对人类都是有害的吗？理解、体会。突出重点。提问：人类在哪些方面利用了病毒？评价学生的回答，介绍人类对病认同病毒可以毒的利用。为人类利用，树立辩证的观点。课堂小结。示课件：课堂小结。与老师一起总结回顾。树立整体的知识结构。课外延伸。布置课外的任务：课外完

7、成。树立正确对待艾滋病人的观1、如何正确对待艾点。培养课外滋病人？“再学习”的2、搜集有关病毒的习惯。资料。八．教学反思：1、过度自然：教学过程对教材的知识点的呈现顺序进行适当的调整，注重知识点之间的衔接。2、新旧结合：在学习新知识的同时，注重与旧知识的结合。如生物的特征的回顾。3、对比分析：教学过程多处采用对比、分析、推理，特别是在重点的突出、难点的突破上，通过对比、推理加深学生的认识，如病毒与细胞结构的对比。由伊万诺夫斯基实验分析推理得出病毒的“小”。4、学以致用