北师大初中语文七上《8渔夫的故事》word教案(1).pdf

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1、《渔夫的故事》课前预习：通过上网查阅，了解民间故事和《一千零一夜》的相关常识，通过查阅字典，预习解决本课的生字词（附：铁叉、桅杆、倒霉、恩将仇报、罗嗦）通过阅读课文，了解课文大意相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，品味作品中富于表现力的语言。”“充分发挥主体作用，在民主、宽松、自主的教学氛围中全员、全程、全面地参与学习活动。”教学目标：

2、1、通过朗读课文，理清文章的脉络，了解民间故事情节曲折的特点，2、学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。并能归纳寓意3、通过分析语言特色，增强对民间故事语言的赏析能力。评价任务：1、通过复述故事，检测目标一的达成度2、通过小组合作交流，观察目标二的达成度。3、通过提问并引导学生阅读课文后赏析语言，增强对民间故事语言的赏析能力教学过程：一、导入展示相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。当时宰相的女儿山鲁佐德为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。晚上，她给国王

3、讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。最后，国王终于被感化了，同山鲁佐得王后白头偕老。这就是《一千零一夜》的故事内容。《一千零一夜》又名《天方夜谭》（我国古代称阿拉伯地区为“天方”，“谭”通“谈”），它是一部著名的阿拉伯民间故事集，是世界著名文学作品之一。高尔基称它为“民间文学史上最壮丽的一座纪念碑”。今天我们要学习的《渔夫的故事》这篇课文就选自《一千零一夜》这部民间故事集。板书：渔夫的故事。二、自主学习1、学生简介搜集到的有关民间故事

4、的常识：民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。民间故事可分5类，即：幻想故事、动物故事、生活故事、民间寓言、民间笑话。许多优美的民间故事，像广为流传的《孟姜女的传说》，已成为我国著名的四大民间故事之一（其他三大著名故事是《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》）。再如《燕昭王筑黄金台》等故事，早已载入史册。民间故事的一般特点：立足于现实又富有

5、幻想，完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓郁的生活气息和地方色彩。完整的故事情节一般包括：开端、发展、高潮、结局。2、扫清字词障碍，认读生字。渔(yú)锡(xī)撬(qiào)魔(mó)耸(sǒng)桅(wéi)啰(luo)唆(suo)吻(wěn)三、交流研讨。完整的故事情节朗读文本，整体感知，理清文章脉络。1．把课文读正确、流利。读完课文之后，你最想说的一句话是什么？学生交流。2、课文主要讲了个怎样的故事？用已掌握的技巧讲述故事的情节3、用最快的速度按“开端，发展，高潮，结局”给文章划分为四个部分，并用最简明的语言概括其主要内容。（1-2）

6、捕鱼捞瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）诱魔入瓶，（24-25）投瓶入海。教师小结：本文故事情节不仅完整，而且曲折生动，扣人心弦，表现了作者丰富的想象力和构思能力。四、再读课文，深层理解，研习性格学生分角色朗读对话，其他同学边听边划出有关语句来分析其性格特点，感受人物形象。这是一个___________的魔鬼，我是从文中___________语句/词语读出来的。这是一位___________的渔夫，我是从文中___________语句/词语读出来的。学生讨论，板书：凶恶、愚蠢、狡猾（魔鬼）诚实、机智、勇敢（渔夫）五、课堂小结刚才我们主要是从人物对话中

7、来分析人物的性格特点，课文除了对话描写之外，还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的？生：对渔夫有心理描写，对魔鬼有外貌描写。这些内容我们将在下节课再进行深入细致的学习。六、检测点拨：1、《渔夫的故事》选自_______，又名_______，是_______民间故事集，包括_______、_______、_______、_______、_______等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的_______和_______。2、解释下列词语。无恶不作下流无耻恩将仇报3、快速阅读课文，思考渔夫和魔鬼在听对方叙述前都要求对方说得简短些，这表现了他们怎样的心理？第二课

8、时一、导入展示上节课我们从对话描写分析了渔夫和魔鬼的形象，这节课我