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1、四书五经《孟子》孟子与《孟子》PART01孟子名轲，邹人（今山东邹县），三岁时父亲逝世，孟子便与母亲相依为命。孟母非常疼爱自己的儿子，曾经为了替孟子找一个舒适的学习环境而三次搬家。孟子自小便受严格的管教，据说他自从搬家以后，便十分认真读书，稍大一点，孟子变得十分贪玩。孟母便剪断织机上的麻布，她要孟子勤奋读书，要不然将会像那块麻布般，变成一团废物。孟子牢记母亲的教诲，立志成材。童年孟子长大后，被孔子的儒家思想所吸引，于是决定离开邹国到孔子的家乡鲁国深造，其老师正是孔子的孙子子思的徒弟。通过学习，孟子认为孔子是有人类以来最伟大的人，于是他立志发展孔子的思想。青少年孟
2、子醉心研究，终于名声大噪，邹国和鲁国国君也时常向他请教治国之道。可惜邹、鲁这样的小国，很难实施孟子“仁政”的抱负。他决定带着学生到东方大国齐国去。但是齐国所采取的是锻炼精兵使国家更为富强的政策，对孟子的思想毫不理睬。最后，孟子来到膝国，膝国太子对孟子的“仁政”十分感兴趣，于是孟子便在膝国实行他“仁政”的思想。遗憾的是，膝国是个小国，时时有被灭亡的危险，不可能把仁政推行天下。孟子于是到其他国家宣扬他的“仁政”思想。可是没有一位君主愿意实施他的政策。孟子放弃继续宣扬仁政的念头，决心写书建立学说。成年与晚年时代关于《孟子》《孟子》是一部由孟子及其弟子万章等记录孟子言行
3、的书。全书共七篇，各篇分上下，为儒家经典著作。七章分《梁惠王》、《公孙丑》、《滕文公》、《离娄》、《万章》、《告子》、《尽心》七章孟子的仁政思想一、民本思想：“民为贵，社稷次之，君为轻。事故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫。”《孟子尽心下》三、性善论；思想“君子劳心，小人劳力，劳心者治人，劳力者治于人”）二、反对不义的战争。孟子说：“春秋无义战。”又说：“得道者多助，失道者寡助。”《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对
4、当时和后世思想界影响很大。《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩，具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格；其次，采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法，时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。（本文：引君入瓮的设问方法）再次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。（本文特色：比喻论证）课文解读PART02二、创作背景《寡人之于国也》选自《孟子•梁惠王》，是该篇上部分的第三章，题目是编者加的。“上古竞于道德，中世逐于智谋，当今争于气力。”（《韩非子•五蠹》）1、孟子所处的战国中期，“上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右”（刘
5、向《战国策序》）。各国诸侯争城夺池，角逐武力，蚕食鲸吞，征战不断；人民徭役繁重，水深火热，朝不保夕；社会混乱，礼制崩坏，世风倾颓，剧烈动荡。权势与暴力被推崇，霸道被视为天道，攻伐凌侵被视作合理，由大国以“力”统一天下的态势已初步形成。2.魏国曾是强国,但在梁惠王统治期间,连遭强秦重创,内忧外患,以致都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(前334),孟子被“招贤”应邀来到魏国,梁惠王迫不及待地向他讨教救国治国之策。在此形势下,孟子开始了他的道德设计。本文是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。yècùɡǔwūbiēwànɡyìtúnzhìxiánɡtìpiǎoshēnɡ
6、“强凌弱，大欺小”。争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城。粟米板栗遗憾震撼谨慎节俭检查捡拾眼睑节俭这样。谷子,脱壳后称为小米,也泛指谷类。请允许我。拟声词,模拟鼓声。拖着。制止、约束。饿死的人。归咎、归罪。年成。则、那么。形容词，谷物收成不好，荒年名词，恶人形容词，凶恶的形容词，不吉祥副词，更动词，强加动词,加上,放上动词，虚报几，若干优美的数目屡次不弯曲通“值”，价钱尽能承受胜利超过密只是、不过打开粮仓，赈济百姓派遣发射花开兵器军事力量军队士兵连词,连接状语和中心语,表修饰连词,表承接连词,表转折连词,表并列句末助词代词,指代“王”指示代词,这样形容词词尾,
7、相当于“地”通“毋”,不要。通“毋”,不要。通“斑”,此处指头发花白。通“途”,道路。黄河。泛指河流。谷物收成不好,荒年。凶恶,厉害。跑,逃走。行,走路。供养活着的人。保养身体。可以凭借。表示同意,认可。“然”意为“这样”,“而”意为“却”。转折连词。不要归咎。没有罪过。例题11、下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是A．树之以桑B．以五十步笑百步C．请以战喻D．愿得补黑衣之数，以为王宫答案：D课堂小练习例题2下列画线字解释正确的一项是A．河内凶（有战乱）B．邻国之民不加（增加）少C．填然鼓之（代词，代“鼓”）D．弃甲曳（拖着）兵而走答案D例题3下面画线字
8、意义不同的一组是A．涂有
