二年级下册数学教案-有余数的除法——窗口1｜青岛版(2014秋).pdf

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1、有余数的除法——窗口1教学内容：青岛版二年级（下册）第2—5页（信息窗1）。教学目标：21世纪教育网21世纪教育网1．让学生掌握有余数除法的计算方法。2．让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。3．让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。教学重难点：学生掌握有余数除法的计算方法。教学方法：1.小组自主互助学习形式。2.动手操作。[来源:学科网ZXXK]3.练

2、习。教具、学具准备：实物投影、水果教具教学过程：一、创设情境、导入新课[来源:Z。xx。k.Com]1．同学们，你们喜欢郊游吗？愿意参加些什么样的活动呢？二年级[来源:学+科+网Z+X+X+K]一班的同学一起去郊游。看看他们都带了些什么？7根火腿肠、10片饼干⋯⋯2．猜一猜他们接下来要做些什么？是怎样想的？二、探求新知1．看来大家急着想把这些好吃的来分一分，那就赶快行动吧！你打算怎样来解决这个问题？师：看来大部分同学都是通过列算式算出来的，说一说算式的意思，你是怎样想的怎样算的？教师边小结边板书：10÷3=3（人）⋯⋯1（片）读作：10除以3商3余1。师：和同位说一说10片饼干平

3、均分的结果是怎样算出来的。⋯⋯学生回答（一般情况都会列算式来表示）生1：我1个1个地来分⋯⋯生2：我3个3个地分⋯⋯10片饼干平均每人分3片，分给3人，还余1片。用算式表示：10÷3=3（人）⋯⋯1（片）学生说出10÷3表示的意思和怎样进行计算的。2．其他食品怎样平均分呢？大家在小组里一起分一分，看看结果是怎样的？师：仔细观察这些算式和平均分的结果，你有什么发现？师小结。生：那么多好吃的，咱们来分一分吧。学生同位讨论，加深理解。学生在小组中学习，把算式写在本子上。（讨论时要说出算式所表示的意思，也可以动手操作算出结果）草莓：12÷4=3（人）13÷4=3（人）⋯⋯1（个）14÷4

4、=3（人）⋯⋯2（个）15÷4=3（人）⋯⋯3（个）16÷4=4（人）生1：我发现有余数的除法真多。生2：我发现余数都比除数小⋯⋯为什么余数都比除数小呢？（生讨论，师小结）三、自主练习[来源:学科网]1、圈一圈，填一填。同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。（1）15÷6=2（袋）⋯⋯3（个）（2）16÷5=3（盒）⋯⋯1（个）学生互相讨论完成2题、3题4、摆一摆（动手操作）5、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？14÷4=3（盒）⋯⋯2（只）12÷8=1（盒）⋯⋯4（只）15÷6

5、=2（盒）⋯⋯3（只）6题、7题学生小组合作解决，并说出理由。四、小结板书设计：[来源:学科网ZXXK]有余数的除法10÷3=3（人）⋯⋯1（片）读作：10除以3等于3余1。教学反思：