小学五年级语文上册书的性格2名师公开课优质教案沪教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯书的性格课题*29.书的性格教学目标知识与技能：1.积累词语12个，用自己喜欢的方法理解“斤斤计较、大失所望、熙熙攘攘、门可罗雀、无拘无束、懈后、矜持”等词语的意思。2.读课文，了解书的不同性格，以及不同性格的书的阅读方法。过程与方法：边读边思情感态度与价值观：体会藏书、读书带来的各种乐趣。教学重点和难点重点：了解书架上性格迥异的书。难点：体会不同性格的书的阅读方法。教学媒体重点语句的出示。课前学生准备1.读熟课文；2.思考阅读新体验里的每个问题。教学流程一、导入新课。1.板书“性格”，让学生谈

2、谈你的好朋友是什么性格的人？2.师：书和人一样也有不同的性格，你们知道吗？3.课题板书完整。二、初读课文，思考：文中介绍了书的哪些性格？你喜欢有哪种性格的书？三、学习2---9节。1.轻声读：围绕哪句话来写的？（第2节是总起句）2.再读，边读边思考：不同性格的书有哪些阅读方法？从文中划出相关的语句尝试概括。读神情倨傲的书，_________________________________读性格严谨的书，__________________________________读性情开朗的书，__________________________________读神态矜持的书，___________

3、_______________________3.再读6--9小节，表达上跟3--5节不一样，只介绍了书与我的文学爱好密切相关。友人赠送的新著和一些还不了解的书，“我”的感情又是各不相同的。让学生学习第3--5节的表达方式，重新组织语言，进行表达。4.交流概括：读_____________的书，__________________________读_____________的书，__________________________1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯读_____________的书，_______________

4、___________读_____________的书，__________________________四、学习11节。1.齐读：家有藏书，不亦乐乎？2.用“家有藏书，不亦乐乎？______________”，联系前面的内容，让学生说说读书的乐趣。3.引读第一节，进一步感受“家有藏书，不亦快乐。”理解：“寂寞”、“热闹”、“又一个世界”五、课后作业：向同学们介绍一本你最喜欢的书，并说说理由。板书设计*29.书的性格神情倨傲亵慢不得性格严谨不能漏错性情开朗信手翻阅与爱好密切相关个人独享友人的新著留心看工具书上门求教还不了解的书期待邂逅一本书有一本书的性格教学效果的反馈概括文章的主要内容是

5、学生学习语文过程中始终的难点，教师应该通过各种方法的帮助学生掌握这一要点。教学本课时，我通过提供词语和句子，要求学生能合理的运用、有效组织，完成全文内容的概括。2