小学语文部编版一年级下册教案2语文园地二.pdf

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1、语文园地二授课课题语文园地二课型语文园地1课时时间1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母。教学2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。目标3．阅读小短文，提高阅读理解能力。教学积累古诗，学习字词。重点教学学会自主识字，会读短文。难点教具课件准备教学设计设计意图一、揭题导入导入（）分今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文钟园地二）二、学和用【设计意图：问答小游戏将量词的运用和板块一：识字加油站（课件出示2）liànɡpǐ生字的复习结合起一辆车一匹马来。】cèzhīqiān一册书一支铅笔新课kējiàjī教学一棵树一架飞机（）分钟1.借助拼音读一读这些数量词。做问答小

2、游戏：例如：师问：一什么车？生答：一辆车。学生出示“辆”的字卡。2.重点认读：辆、匹、册、支、铅、棵、架等量词。注意读准后鼻音“辆”，平舌音“册”，翘舌音“支”，前鼻音“铅”。3.识记这些量词“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。（1）熟字加偏旁的方法：车+辆，木+果，加+木，十+又。（2）换一换：“沿”换掉“氵”，加上“钅”4.你还知道哪些数量词？（板书：量词）一个人、两只梨、三口钟、一把茶壶等。板块二：字词句运用（一）找一找，连一连。（课件出示3）【设计意图：通过比较大小写字母的异同，帮助学生更好地识记字母，应重点引导学生识记变化较大的字母，突1.先回顾汉语拼音字母表。你能不能背

3、下来？（板书：破对应的难点。】汉语拼音字母表）2.要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母的异同：（1）有哪些大小写字母完全一样？CcKkOoPpSsVvWwXxZz（2）有哪些大小写字母相近？FfIiJjLlMmNnTtUuYy（3）哪几对大小写字母差别很大?AaBbDdEeGgHhQqRr3.“找朋友”游戏。（课件出示4）N—nR—rD—dT—tL—lA—aB—bG—gH—hE—eQ—q（二）读一读，想一想。（课件出示5）星早时对明阳过村日寸【设计意图：能根据分1.读一读，看一看，这左边一组字有什么共同的特点？类，发现它们带有同一（1）左边一组字是含有“日”的字

4、，上面的“星、部件的特点，并尝试用早”两“换一换”的方法识个字中“日”在上面，“明”字的“日”在字的左边，而“阳”记生字。】中“日”在字的右边。可见，“日”这个字和其他部件组成生字时，可以在字的上边、左边、右边。（2）左边的一组字都和什么有关？（和时间有关）2.读一读，看一看，这右边一组字有什么特点？（1）而右边的一组字都是含有“寸”的字，可见，“寸”和不同的部首或合体字可以组成不同的生字，意思也不一样。（2）识记右组生字【设计意图：展示学生可以用换一换的方法识记：活中自主识字的成如“过”字去掉一个走之，加上一个日字旁，就是果，激发自主识字的兴“时”。趣。】板块三：展示台（课件

5、出示6）jiánfǎjìsuànsuànshìpáiliè减法计算算式排列pǐndéjiātínɡzīshìzūnzhònɡjīnɡlìyùfánɡ品德家庭姿势尊重经历预防1.你从其他科目的课本上自觉地认识了哪些字？请学生谈谈，展示自己自学的生字。1.借助拼音读一读这些词语。2.教师出示学生常用的数学书、音乐书等，让学生认一认里面的字。3.读读“展示台”的生字词，你发现这些字在哪里见过吗？这些词语在数学书、品德书、健康教育读本上大家都见过。可见，我们只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能认识许多汉字。板块四：日积月累（课件出示8）春晓唐.孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风

6、雨声，花落知多少。1.借助拼音读古诗，读正确、熟练。（板书：春晓）2.通过教师范读、同学互读等方式进行正音。3.听老师介绍作者：（课件出示9）孟浩然（689－740）名浩，字浩然，号鹿门处士，以字行，唐代襄州襄阳（今湖北襄阳）人，又称“孟襄阳”，【设计意图：借助拼音盛唐著名诗人。孟浩然的诗与王维齐名，并称“王孟”。朗读古诗、背诵古诗，4.简单交流读不明白的地方，帮助学生大致理解诗意，感受雨后清晨的美丽感受雨后清晨的美丽春光。春光。帮助学生学习积联系上下文理解词语：（课件出示10）累经典诗文。】①不觉：不知不觉。②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。③闻：听见。④啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声

7、。⑤知：不知，表示推想。5.（课件出示11）在熟读的基础上，练习背诵。板块五：和大人一起读。阳光（原文略，见教材第28页）（课件出示12）1.可以先和爸爸妈妈一起读一读这篇短文，结合生活实际说一说阳光为什么比金子还宝贵。因为有了阳光，田野里的禾苗就更绿了，山上的小树就更高了。阳光是恩泽万物。所以说阳光比金子还宝贵。2.文中运用什么修辞手法？把阳光比作什么？你为阳光还【设计意图：和大人一像什么？起读《阳光》，感受阳文中运用了比喻的修辞手法，把阳光比作金子。光的美好与宝贵，享①阳光还像母亲的手抚