八年级数学沪科版第20章数据的初步分析20.2.2加权平均数【教案】.docx

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1、第2课时求加权平均数的四种类型知与能力：掌握加平均数的概念，会求一数据的加平均数。教学程与方法：体会算平均数和加平均数的系和区，并能利用它解决一些，展学生数学用能力。目情感度价：在中求加平均数的程，展学生的算能力和解决的能力。重重点：掌握加平均数的概念，会求一数据的加平均数。点点：利用平均数解决一些，特是加平均数。一、入新、学目如下：（2分左右）充1、掌握加平均数的概念，会求一数据的加平均数。录2、能利用算平均数和加平均数的系和区，并能解决一些。二、学生自学，疑（10分左右）教自学提：本112—116内

2、容，完成以下任学1、自学例2，什么叫加平均数？什么叫？“”的差异果有什么影响？过2、算平均数和加平均数有什么系和区？3、完成116的2。程三、合作探究，解决疑（15分左右）1、通例2的学，生共同加平均数的概念加平均数：若x，x，，x的分，是，，n个数12kfkx1f1x2f2xnfkf1f2：xf2f3fkf1（f1+f2+⋯+fk=n,k≤n)叫做n个数的加平均数。x，x，，x其中f1、f2、⋯fk分表示数据12k出的次数（如例1），或者表示数据在果中的比重（如充例2），我称其各数据的。数据的能反映的

3、数据的相录x1，x2，，xk“重要程度”。的常形式：（1）、数据出的次数形式.如50、45、55.（2）、比的形式.如3:3:2:2.（3）、百分比形式.如50%、40%、10%.4、算平均数是加平均数的一种特殊情况,即各的相等时,加平均数就是算平均数。第1页共2页用平均数作为一组数据的代表能刻画一组数据整体的平均状态，但容易受极端值的影响。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、晨光中学规定学生的学期体育成绩满分为100分，其中早锻炼及体育课外活动占20％，期中考试成绩占30％，期末考试成绩占50％．小

4、桐的三项成绩（百分制）依次为95分、90分、85分，小桐这学期的体育成绩是多少？五、课堂小结算术平均数与加权平均数区别:教算术平均数中各数据都是同等的重要,相互没差异;加权平均数中各数据都有各自不同的权重地位,彼此之间存在学差异性的区别.六、布置作业，拓展延伸（3分钟）过课堂作业：必做题：课本121页第2题选做题：课本122页练习题程家庭作业：板书1.算术平均数与加权平均数的计算公式设计2.课本例题2的解析过程教学反思第2页共2页