爱就是培养孩子阅读力ppt课件.ppt

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1、「愛」就是培養孩子「閱讀力」梁靜如主講南投縣營盤國民小學退休校長南投縣小蝴蝶故事人協會創會理事長中華民國國際演講會Toastmaster中興分會會長楔子閱讀，是了解生命，認識自我的方法，為自己的心靈注入活泉，在生活中輕鬆面對問題，接受它，處理它，然後放下。楔子透過閱讀了解自己*愛是讓我看見您關愛的眼神*愛是徜徉於您無負擔的傾聽*愛是讓我看見自己的可能性*聽見自己內在的聲音透過閱讀了解孩子*愛孩子是情感*懂得愛孩子是智慧為什麼要閱讀閱讀是一切知識的基礎二十一世紀是知識世紀一切的競爭與價值都以知識為主一切知識的基礎都自閱讀開

2、始閱讀能力是所有學習能力的基礎為什麼要閱讀閱讀是一技之長培養主動學習、終身學習的能力閱讀即未來提升國家未來的能力為什麼要閱讀「學會閱讀」：讀懂內容，也能讀出自己的見解從小培養孩子讀書的習慣是給孩子一個終生受用最好的禮物書是一生的伴侶閱讀要學的能力是什麼記憶力觀察力聯想力創造力感受力理解力欣賞力溝通力閱讀力兒童閱讀能力培養兒童閱讀的能力是在適當的環境下學習而來的生活學習層面：家人交談互動創造學習層面：親子共讀學校教學層面：課程安排閱讀vs.聽讀「閱讀」：透過電子媒體和印刷媒體，觀賞與聆聽周

3、遭的各項訊息。「聽讀」：藉由成人的朗讀，協助兒童完成閱讀的行為。教出閱讀力中央大學學習與教學研究所所長柯華葳教授在《教出閱讀力》一書指出，學習閱讀需要以母語為基礎。母語學習需要環境中有豐富的語言與社會互動，包括讀出環境中各種符號與唸書給嬰幼兒聽。幼兒的伴讀策略幼兒的「伴讀策略」根據幼兒的身心與認知發展，父母的伴讀策略有以下重點：1.為孩子選擇簡單、具象、有重複句型或語詞的圖畫書。2.讀出聲音來：因為他們還不識字，但是可以透過聲音，學習語言和故事。3.當孩子要求重複讀同一個故事時，不要拒絕，因為他們有「不斷自我練習

4、以求精進」的發展特徵兒親童子讀書會閱讀讓我們和孩子更靠近從家到學校都可以經營一個兒童（親子）讀書會，透過閱讀和孩子交心，讓閱讀豐富孩子的生命。兒童讀書會準備階段：伊塔羅.卡爾維諾著作《給下一輪太平盛世的備忘錄》提到文學的五種價值：輕、快、準、顯、繁創造兒童讀書會的五種價值：1、擴－打開視野，擴伸胸襟2、延－延伸想像，打造夢想3、會－思考交會，敏於覺知的成長4、變－創意變化，把閱讀變有趣5、達－增進語文表達，溝通無礙兒童讀書會閱讀階段：打開書打開心1、選書（繪本報紙兒歌）2、朗讀（聆聽文字的聲音）3

5、、暖身活動4、討論（尋找開放的心）→思考→分享5、延伸活動（多元智能的交會，除了書寫學習單以外還有無限可能）6、把喜愛的書當成生命的印記→再閱讀7、運用故事治療閱讀的魔力～閱讀讓我們和孩子更靠近一日，我的外甥女因為玩黏土之後不肯去洗手，被她的阿姨修理了。小女孩坐在客廳，把頭埋進膝蓋裡啜泣。阿嬤去安慰她，她也不理。直到我出面，簡單的一句話：「舅舅抱抱！」她便伸出手來抱住我的脖子，哭得更傷心，好可憐無辜的樣子。我說：「我們去看故事書好不好？」她點頭。於是我們翻開《髒小弟》，開始笑，開始討論著；

6、情境轉移中，很自然地帶出孩子的同理心，讓她理解不愛清潔可能面對的麻煩問題。書看完之後，小女孩堅定地說：「舅舅，我要去洗手了！」等她洗完手之後，我們在午餐前又續看了兩三本書，她才心滿意足的要吃飯。閱讀的魔力催化情緒，會一直在我們生活中發生，如果你願意做孩子閱讀的領航者，你會發現你和孩子好親密好靠近。「舅舅，我最喜歡你了！」這是外甥女午睡前偷偷在我耳邊說的話。如果你很久沒聽到孩子向你這樣撒嬌，就從閱讀的互動裡找回吧！閱讀策略誘導法考評法問思閱讀法SQ3R的閱讀法延伸法略讀法誘導法設計各種情境，引導兒童去閱讀建置「閱讀角」訂

7、購國語日報或兒童書刊，將它放在兒童容易翻閱的地方，以吸引兒童閱讀安排固定閱讀時間，引導兒童閱讀，晨光活動時間就是極佳的共同閱讀時間；父母或師長，講述某書內容，講到最精彩的地方，停住不說，要兒童自己去閱讀，找出結果；父母或師長，跟兒童一起閱讀某書，讀完一段或一頁後，問兒童這一段或這一頁說些什麼，以指導兒童專心閱讀和撮取重點的能力設計各種獎勵辦法，引導兒童閱讀等等，如設置「閱讀護照」獎勵辦法。考評法指定閱讀材料，供兒童在某時間內閱讀，然後加以評量的閱讀指導法。例如：每天早晨，父母或師長用紅筆勾出國語日報上的某一篇文章，要兒童在當天內

8、自行找時間去閱讀，然後於傍晚或放學前，根據該篇內容或作法，出問題考核；或指定兒童閱讀某書籍，然後印製相關問題，要兒童筆述回答；或指定兒童寫讀後感等。問思閱讀法指導兒童標示閱讀材料的重點，加強閱讀效果的指導法。指導兒童用螢光筆或