三年级下科学教案认识固体苏教版.docx

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1、认识固体教学设计【教学目标】1．过程与方法：能够运用多种感官和借助工具进行观察。能够对周围常见物体进行分类。能够利用文字和图画描述观察结果。能够运用语言、文字、图表交流观察结果。2．科学知识：知道什么样的物体是固体；什么样的物体是液体。知道固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质。3．情感态度与价值观乐意与同学合作与交流。体验动手运用工具比感官观察来的更有效。【教学准备】：教师准备１、各种生活中的固体和液体物品。如：牙膏、石块、玻璃、橡皮、布、纸片、水、油、酱油、小黄豆、米粒、花生、毛豆、铝片、胶水、面团、等２、

2、观察固体性质记录表，弄碎的难易程度记录表３、小锤、擀面杖、小烧杯等。学生准备各种生活中的固体，液体等【总体设计】第一个环节：认识固体，给学生一个概念性的认识。第二个环节：研究固体的物理属性：颜色、形状、软硬、透明度等。第三个环节：固体间硬度差异的研究。第四个环节：廷伸练习。【教学过程】：一、导入1、拿出一个鸡蛋，问学生，这是什么，吃过吗？(吃过)，打鸡蛋，第一第二个用生鸡蛋，第三个用熟鸡蛋，故意打不出来，请学生来帮忙，学生发现是熟鸡蛋时，问学生：为什么蛋清流不出来？(学生会说是熟鸡蛋，追问为什么熟鸡蛋就流不出来？是因为

3、蛋清变成固体了，所以流不出来。这时候就称赞说：你还真了不起，都知道液体和固体这个说法啦!)2、那你觉得液体和固体有什么不一样呢？(学生用自己的语言说说，能说出液体是流动的，固体是不动的，有一定的形状就可以了)3、你能举几个这样的例子吗？4、教师小结：像瓶子，小汤匙，电池等等这样的物体，我们把它叫作固体，像水，可乐，油等等这样的物体，我们把它叫作液体。二、分类，提示课题1、老师这儿也有一些物体，(出示：汤匙、电池、水、醋、色拉油、可乐、钢笔、面粉、尺子、钥匙)你能按先前讲的分分类吗？(学生分类)2、你是怎么想的？(这个能

4、流动，所以是液体，这个不能流动，有固定的形状，所以是固体)3、从这节课开始，我们就一道来研究固体(板书：认识固体)三、认识水与面粉的混合物。预设一：学生在前面分类时，不知道面粉分成哪一类提出来：我们现在回过来看，大家面粉属于液体是固体有不同的看法。我来看一个小：行)(在像机影下在玻璃片上倒一匙水，水就流淌下来，再倒一匙面粉，面粉没有淌下来，明了什么呢？(面粉是有一定的形状的)那它是什么物体呢？(固体)你知道生活有哪些物体和它差不多？教小：然面粉看起来会流，可是它是有一定的形状的，其它是一个个很小很小的粒成的。是固体。

5、你知道生活有哪些物体和它差不多？二：学生能分清楚面粉是固体。同学：你看个面粉也是固体，它是由一个个很小很小的粒成的。1、(便便挖一匙到小杯里)我它加点水，再加点水，扮成面糊。学生在能杯子里的是固体？那是液体？(不是)什么？(里面既有固体也有液体，它是固体和液体的混合物)2、生活中有哪些物体像个子？(牙膏等)四、固体的性1、今天我就来好好研究一下固体，看看它有什么特点，好不好？(拿出教每个小的大信封：有木、螺帽、布、塑料片、玻璃片、硬片、小石)2、么多的固体放在儿了，如果你研究和比，你打算从哪个方面去比？(学生

6、一，比如看看色有什么不同，看看哪个重一些，哪个一些，那个更硬一些等，教根据学生的回答板：色、形状、硬、透明。如果没有学生，就小一下。教巡指一下。)3、要研究固体的些特点，我可以怎么研究呢？(学生会出看、摸、捏、、等。适提醒学生在小和桌上有一些工具，你打算怎么运用？并告学生玻璃就不要了，注意安全)4、由于关系，我从七种固体中四个你喜的来研究一下好？5、我会用么多的方法研究，我要把些研究成果下来，我一起来看看怎呢？(出示固体性表，一地教学生如何填写。)我要注意研究束了，要整理好桌面上的材料，保持区的整。6、(表1)名称性色

7、形状硬透明⋯⋯7、学生开始研究。老巡，适指。8、一到两个小的学生行成果。(注意是横地每一种固体的性质)适予价，并表桌面收拾整的学生。9、教表述：通才的研究，我：我生活周的大多数固体是有一定的形状的，有一定的色，有一定的硬度，除玻璃等少数固体外，大多数固体是不透明的。五、固体硬度差异的研究1、你看：布条很，而石却很硬，同是固体，在硬度方面却是不一的。下面我再来近一步研究一下同一固体的硬程度。2、小拿出塑料袋里的豆子，你些固体？(毛豆、花生、扁豆、豌豆)3、你想想法，把它弄碎，比一下看看哪一种更弄碎，并根据弄碎的易程度它排

8、排名次。把果填写在表4、小手操作，教巡指。注意安全。2上。5、小组汇报。6、教师归纳：不同种类的固体的软硬程度是不一样的。即使是同一类的固体，它们的软硬程度也是不一样!六、沿伸课外你们知道自然中最硬的是什么固体吗？你们可以利用网络资源，利用身边的图书查到这一个答案。七、总结今天我们认识了固体，你现在对固体有哪些认识了呢？