小学二年级数学上册信息窗1教室里的角名师公开课优质教案青岛版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯信息窗1教室里的角信息窗解：本呈的是学生在教室里行手工制作的情景。画面中含着大量有关“角”的信息。教材以借助生活中具体角的，提出“什么是角呢？”，展开角的知的学。型：新授。教学目：1．使学生初步角，知道角的各部分名称。2．初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学重点：1.知道角的各部分名称。2.初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学点：用直尺画角（从一个点起画角）。教学方法：法，授法，法。教学：一。教具：本、，物投影，学生

2、准巾、三角板、、两根硬条做成的活角。教学程：一、入:：同学，你喜小制作？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，五星上有多---”学生：察剪好的五角星。：，就是角，同学你察的真仔。看到儿，你能提出什么？（小提出）可能提出的有：（1）、哪里有角？（2）、什么是角？⋯⋯二、学新知：：在中你那里有角？能上来指一指？学生：同交流察到的角，再到前台指全班同学看。：你能察到的角是什么形状的？学生：学生通自己感知的角，用自己的角的感受。演示角从物（表、三角板、扇子）中抽出来的程。合抽出来的形

3、述什么的形是角。学生：理解角，角。：你能角的各部分起个名字？学生：学生角的各部分命名。教小：角有一个点，两条。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：你能做一个角？学生：学生独立做角，可能会根据情景的提示剪一剪、一，也可能用画一画，折一折等方法作角。三、直角：出示情景：你能指一指上其他的角?学生：到情景上找角。出示：示在物中抽象出来的角。学生：察并再一次角。：察些角，你能什么？学生：小交流：学生可能：（1）些角有大有小。（2）第三幅和第四幅中的角形状一⋯⋯：的角叫

4、做直角，我可以它上直角符号。你看，直角符号像什么？你在哪直角？学生：在直角上上直角符号。学生可以在教室里找，也可以在其他地方找。四、小。同学，你知道了什么？你得自己的表怎么？五、布置作。提前下一。教后反思：本教学，我先学生察情境，看到了什么，再学生根据生活画面中的角，然后学生在教室里找一找角。由此引出角的和学。2