小学四年级语文上册第二十课和我们一样享受春天名师制作优质教案鲁教版.docx

《小学四年级语文上册第二十课和我们一样享受春天名师制作优质教案鲁教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯课题第二十课和我们一样享受春天课型新授课1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人教学民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。目标2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。教学教学重难点：重点1、理解诗句的含义。难点2、读出诗歌的节奏和韵律。教学自读感悟方法师生活动过程设计意图一、导入新课1、同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、激发学生学习在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还

2、有许多地方正笼罩着兴趣。战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。二、整体感知1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。2、学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。3、听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）4、展示

3、朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。5、让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分段情况和段意）6、师生交流下列问题，边读边想①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）7、再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗培养自读能力，感悟诗歌感情。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯采（第二，三，四），然后生交流下列：①体会“究竟是什么？”句作者共了几次？他什么会出的呼声？什么前四重复了的疑呢？（人感到人不是疑，更是一种争的控，一种争的抗，表达了人争的慨与不解）②什么作者取了“大海”，“沙漠”“夜空”“草地”，四者之有什么系呢？（“海空”，暗示是整个大自然都遭到争的破坏）三、升情感，祈盼和平：可的争破坏了大自然的美好与宁静，取了那么多无辜的生命，人来了那么多的痛苦，此此刻，作者呼的是什么呢？你呼的是什么呢？1、我自由第五小，交流：作者在呼什么呢？2、我希望，我祈盼⋯⋯（引反复）希

5、望祈盼要求苛刻？不，是一平的桌，是一白的教室，多么的要求，起来真人揪心。3、拓展运用文本言我希望，我祈盼——蔚色的大海，永是海的园我希望，我祈盼——我希望，我祈盼——我希望，我祈盼——4、回歌最后的一个点——省略号，你得省略的是什么？（省略的是美好的、无限的希望，用两个字概括就是“和平”四、拓展延伸，深化主1、：是啊，然我无法阻止争，但和平的我在一起，和平就是可能的。2、配朗我着作者的祈盼，着和平的呼，伴随着音，有感情地朗全文。板：和我一享受春天有白的教室世界和平的期盼平的桌花中理解争人来的痛苦，培养学生和平、反争的思想。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯读是理解诗句的基础，是启发情感的基本手段。整堂课，我留给学生充足时间教学去读。通过指名读、齐读、男女生赛读、同桌读等丰富的形式让学生进行反复读，反思用心体会，在有感情诵读中表达自己的思想情感，读出维护和平、制止战争的心愿。3