一年级下册道法教案(完成).doc

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1、一年级下册道德法治集体备课教学设计授课教师:课题分享真快乐课时计划第1课时教学目标1、体会与他人分享时的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。　2、培养与人分享快乐的情感，明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。教学重点学会与他人交流、感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。教学难点理解分享是种快乐。 教学准备1、教师准备：糖果、树叶、叶贴画、课件。2、学生准备：一两件自己最喜爱的物品　板书设计教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、唱歌激情，引言揭题　　1、播放《幸福拍手歌》，师生共享。(设计意图：激发学生兴趣，抓

2、住学生心理特点，为营造快乐良好的课堂学习氛围做铺垫，用快乐的歌声调动学生快乐的情感，初步体验分享的快乐)　　2、引言揭题，板书课题。齐读课题。　　二、展开活动，分享快乐　　(一)物质分享的快乐　我们班的“分享日”，分享活动，享受物的分享快乐。　1、分享活动建议　2.小组活动，教师巡视参与其中。　　3.交流感受：在刚才的分享活动中，你们A觉得快乐吗?为什么这么快乐呀?　　4.总结归纳：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。　　5.体验升华：将糖果奖给刚刚与人分享最多，给更多人带来快乐的同学，让他说说打算如何处理糖果。 课后反思一年级下册

3、道德法治集体备课教学设计授课教师:课题我们爱整洁课时计划第2课时教学目标培养爱干净的好习惯教学重点爱干净爱整洁教学难点培养讲卫生好习惯教学准备教具:学具:板书设计教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课活动一：以图导入，唤醒思考认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象?你想说什么?小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。(板书：整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题)　　活动二：照照镜子，

4、加深认知学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样?我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。　　2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。　　3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受?　　　　学生交流，自由发言。　　2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。　　学生根据自己所见，谈感受。　　3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣

5、子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。　　　　小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。　课后反思一年级下册道德法治集体备课教学设计授课教师:课题不做“小马虎”课时计划第3课时教学目标了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习能力教学重点理解情绪的多样性教学难点情绪产生的原因教学准备教具:学具:板书设计教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课导入新课：今天，老师出个谜语给大家猜猜：有一个东西，我

6、们每个人身上都有。有时候它能使我们精神焕发，有时它又能使们无精打采，这是什么呢？这就是情绪。今天，我们一起来学习《情绪万花筒》。一、情感体验（幻灯片显示二、你说我说（幻灯片显示）1.谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？2.学生思考、说说属于哪种情绪。。三、情景表演（幻灯片显示）教师出示教材四幅图片中的人物对话表演。四、知识大比拼。五、情境思考（幻灯片显示）1．学生谈自己情绪体验。学生A:得到自己喜欢的礼物.（喜）学生B：爸爸把我喜欢看的电视节目关了（怒、惧）学生C：受到老师的批评。（哀）学生D：考试不及

7、格，怕家长责怪（惧）2．教师引导学生讨论、认真填写。六、装出好心情（幻灯片显示）七、拥有一份好心情（幻灯片显示诗内容）拥有一份好心情八、课堂总结今天老师带大家一起进入好心情教室,我想大家都找到了一份好心情吧?最后,老师真诚地祝愿大家在平时的学习、生活中，能够保持乐观的情绪，每天都能拥有一份好心情！课后反思一年级下册道德法治集体备课教学设计授课教师:课题我不拖拉课时计划第4课时教学目标1.通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良

8、好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能