小数简便计算练习.doc

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1、小数简便计算练习教学内容：青岛版小学数学四年级下册第95——96页内容及93页“小电脑”的知识点。教学目标：1.回顾已学过的整数加法交换律、加法结合律以及减法的运算性质，并能用字母表示。2.在解决问题的过程中，通过比较，感受整数加法运算律对小数同样适用，并能运用这些运算律进行简便计算，逐步提高学生的计算能力。3.在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展学生的应用意识。4.通过知识在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系，感受数学与科技知识的密切联系，初步培养学生爱科学的情感。教学重点：掌握小数加减混合运算的运

2、算顺序，能运用运算定律和性质灵活地进行小数简便计算。教学难点：能运用运算定律和性质灵活地进行简便计算。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、问题回顾，再现新知。1.创情板题师：同学们，我们知道整数加法的运算定律和减法的运算性质对小数同样适用，谁能说说加法的运算定律有哪些？减法的运算性质是什么？你能用字母表示出这些定律和性质吗？教师根据学生的回答，课件出示：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b)+c=a+(b+c)减法的运算性质:a-b-c=a-(b+c)师：这节课我们运用这些规律来完成一些练习。（板书课题：

3、小数简便计算练习）【设计意图：利用学生熟悉的运算定律，唤起学生已有的记忆，给学生一开始就营造一种轻松活泼的气氛，很自然引入新课，水到渠成。】2．出示复习目标师：本节课要达到以下学习目标：（1）掌握整数加法交换律、加法结合律以及减法的运算性质。（2）熟练运用整数加法运算定律解决小数简便计算的练习。（3）在运用知识独立提出和解决问题的过程中，逐步提高学生的计算能力，发展学生的应用意识。指名读复习目标，其他学生认真倾听，明确本节课学习目标。3．出示复习指导师：要达到本节课的目标，还要靠大家的努力，下面请看复习指导（课件出

4、示）：独立完成课本第95——96页的第5、6、9、11题，思考下面的几个问题：（1）小数加减混合运算的运算顺序是什么？（2）括号前如果是减号，去掉括号应注意什么？括号前如果是加号呢？（3）简算时如果需要加括号应该注意什么？【温馨提醒：教师走到学生中去，巡视学生的做题情况，便于掌握学生出现的易错点，将此娴熟于心，在汇报时重点讲解。】二、分层练习，巩固提高。1.基本练习，巩固新知怎样简便就怎样算。（教材第95页的第5题）15.7+6.3+3.719.1+1.26+2.74+0.913.75-5.28-4.7213.65

5、-（3.65+8.5）15.66-3.9889.84+9.99【设计理念：这是一道巩固小数加减混合运算，进行简便计算的题目。这一题用到了加法交换律、加法结合律以及减法的运算性质。在练习时，要引导学生学会分析数据特点，合理运用方法，灵活处理问题。特别是15.66-3.98和89.84+9.99两道题，针对学生出现的把3.98是换成（3+0.98）还是换成（4-0.02），以及把9.99是换成（9+0.99）还是换成（10-0.01）的疑问，教师一定要给予指导，讲清最巧妙的方法是什么，不要让学生带着疑问回家。】师：通过

6、这题的练习，谁能解答“复习指导”里的三个问题？生各抒己见。【说明】学生回答时，老师一定要认真倾听，学生发言时的点滴进步，教师就要充分肯定，让学生感觉有成就感。对于思维亮点，教师一定要组织全班学生给予鼓励，让学生感受到学习的乐趣，激发学生的学习欲望。教师对学生的回答进行归纳，用课件展示给学生。（1）小数加减混合运算的运算顺序同整数加减混合运算的运算顺序相同：在没有括号的算式里，按照从左到右的顺序计算；算式里有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。（2）括号前如果是减号，去掉括号后，加号要变成减号，减号要变成加号；

7、括号前如果是加号，去掉括号后，不要变号。（3）简算时如果需要加括号，一定要注意变号规则：如果括号前面是加号，括号里面不变号；如果括号前面是减号，括号里面要变号。2.综合练习，应用新知（教材95页第6题）师：同学们看这辆黑色轿车漂亮吗？这是小杰的爸爸在车行看的标价是12.6万元的流线型轿车，车行提供了三种付款方式，如下表。付款方式首付万元）第二年（万元）第三年（万元）一次付清12.6-----------------二次付清6.36.8--------三次付清4.24.65.1（1）如果选择三次付清的付款方式，一共要

8、付多少钱？（2）你还能提出什么问题？【温馨提醒：先让学生看懂表格，理解三种付款方式的含义，再提出和解答问题。最后可让学生谈谈自己对三种付款方式的看法。】【设计理念：此题涉及到帮助学生了解社会的问题，因此，这题应该作重点处理，一定要引导学生学会处理问题的策略，感受人们生活的发展变化。】①请学生对表格表示的数据进行简单的解释。②小杰的爸爸倾向于第三种付款方式，他