高考生物遗传类试题的归纳.doc

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1、一、判断变异类型（一）变异——基因突变/基因重组思路：让出现的变异个体与选定的某种表现型的某个或某些个体进行杂交，根据出现的不同结果判断不同的变类型。举例：1.一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛

2、色异常的雄鼠进行杂交实验：请设计实验方案并预测结果得出结论。实验方案：让这只毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为1:1 ，则可推测毛色异常是  隐 性基因突变为显 性基因的直接结果，因为只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1:1的结果。(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是_1:1 _，另一种是同一窝子代全部表现为 毛色正常 鼠，则

3、可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。（二）变异——基因突变/染色体缺失思路：让出现的变异个体与选定的某种表现型或某种基因型的个体进行杂交，根据F1的不同结果判断不同的变类型。如果不能根据F1的结果进行判断，让F1的个体自交或自由交配，通过F2的表现型的不同结果对变异类型进行判断（在这种区别中，发生染色体缺失时，往往会出现特定的致死类型，这也是解决问题的突破口，即想方设法在设计的杂交实验中，子代要让它出现这个特定的类型）。举例：2.蝇的灰体（E）对黑檀体（e）为显性，灰体纯合果蝇与黑檀体果蝇杂交，在后代群体

4、中出现了一只黑檀体果蝇。出现该黑檀体果蝇的原因可能是亲本果蝇在产生配子过程中发生了基因突变或染色体片段缺失。现有基因型为EE，Ee和ee的果蝇可供选择，请完成下列实验步骤及结果预测，以探究其原因。（注：一对同源染色体都缺失相同片段时胚胎致死；各型配子活力相同）实验步骤：①用该黑檀体果蝇与基因型为_EE_的果蝇杂交，获得F1；②F1自由交配，观察、统计F2表现型及比例。结果预测：I．如果F2表现型及比例为灰体：黑檀体=3：1，则为基因突变；II．如果F2表现型及比例为灰体：黑檀体=4：1，则为染色体片段缺失。（三）变

5、异——染色体缺失位置在发生染色体缺失的前提下，要判断缺失染色体是发生在含有哪一条染色体上，往往是通过某些特定的基因对染色体进行定位，即是含有哪些基因的染色体是发生了缺失。缺失的情况分为两种，一是缺失片段上没有基因，另一种情况是缺失使某基因也随之丢失。例如：3.玉米叶片叶绿素的合成受其7号染色体上一对等位基因（A、a）的控制，同时也受光照的影响．在玉米植株中，体细胞含2个A的植株叶片呈深绿色，含一个A的植株叶片呈浅绿色；体细胞没有A的植株叶片呈黄色，会在幼苗期后死亡．（1）在正常光照下，AA植株叶片呈深绿色，而在遮光

6、条件下却呈黄色．①基因控制叶绿素合成的途径是光照的有无会影响到与叶绿素代谢（合成或分解）有关酶的基因（A）的表达，进而影响叶片颜色．②这一事实说明基因、环境和生物性状的关系是性状是基因与环境共同作用的结果．（2）现有一浅绿色突变体成熟植株甲，其体细胞（如图）中一条7号染色体的片段m发生缺失，记为q；另一条正常的7号染色体记为p．片段m缺失的花粉会失去受精活力，胚囊中卵细胞若无A或a基因则不能完成受精作用．①据此推测植株甲的A或a基因不会在（填“在”、“不会在”或“可能在”）片段m上．原因是（若基因A或a在缺失片段m

7、上，则q染色体上没有基因A、a，又因为含有这样的q染色体的花粉或卵细胞都不能完成受精作用，则植株甲不能产生）②为了进一步确定植株甲的基因A、a在染色体p、q上的分布，可以让植株甲自交 得到F1，待F1长成成熟植株后，观察并统计F1表现型及比例．请预测结果并得出结论：Ⅰ．若F1全为浅绿色植株，则植株甲体细胞中基因A位于q上，基因a位于p上；Ⅱ.若F1深绿色植株：浅绿色植株=1：1，则植株甲体细胞中基因A位于p上，基因a位于q上．4.某二倍体植物宽叶（M）对窄叶（m）为显性，高茎（H）对矮茎（h）为显性，红花（R）对白

8、花（r）为显性。基因M、m与基因R、r在2号染色体上，基因H、h在4号染色体上，现有一宽叶红花突变体，推测其体细胞内与该表现型相对应的基因组成为图甲、乙、丙中的一种，其他同源染色体数目及结构正常。现只有各种缺失一条染色体的植株可供选择，请设计一步杂交实验，确定该突变体的基因组成是哪一种。（注：各型配子活力相同；控制某一性状的基因都缺失时，幼胚死亡）实验步骤：