做更好的自己教学设计.docx

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1、目标导向式教学评一致性教学设计（简约版）课题《做更好的自己》时间2019-9-17节次第节主备人黄保玲、林喜珍来源人教版部编教材七年级上册第一单元第三课第二节《做更好的自己》课型新授课授课对象七年级年级授课教师林喜珍目标确立依据课标分析1、通过本课学习使学生认识到，认识世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都有自己的优缺点，我们要学会接纳和欣赏自己。2、通过自我认识的活动，让学生正视自己，全面的认识自己，不断的激发自己的潜能，才能做更好的自己。教材分析本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一

2、节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发潜能等方法做更好的自己。学情分析七年级学生正是“自我概念”形成期，非常重视自己的形象；内心渴望独立、渴望得到他人的认同和尊重；也十分注意自己的言行，希望给人留下好印象，同时学会思考：“我到底是什么样的人”，“我的特征是什么”，“别人喜欢我，还是讨厌我”。他们中也存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁的心理等，不能正确的认识自己、纳悦自己。因此，若能在这个时期帮

3、助他们更深入的了解自己，发展较为稳定的自我认同感，将有利于青少年的健康成长。学习目标情感态度与价值观：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。能力目标：学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。知识目标：了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。评价任务1、通过自主学习和小组讨论，95%的同学能够掌握学习是认识自己的重要性的理解。2、通过自主学习和小组合

4、作，95%的同学能够掌握通过什么方法和途径认识自己。教学过程教学环节评价教学活动要点导：欣赏漫画--自己和别人思：为什么有的人则把自己易容，连自己的模样都认不出来了？展：选取1-2位同学来回答（小组加分提高积极性）评：在生活中要认识自己，今天我们一起来学习做更好的自己，不要把自己弄丢了。议：1.如何接纳自己？2.如何欣赏自己？3.怎样做更好的自己？展：选取2-3位同学回答评：1.学会接纳和欣赏自己2.激发潜能做更好的自己思：举例马云和霍金的故事，让学生谈感悟展：选取1-2位同学回答评：Q1：怎样接

5、纳自己？p32(1)如同世界上没有两片相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人在性格，兴趣等方面都有自己的特点（2）接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材，相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。（3）接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。议：欣赏自己小活动1.我的优点有哪些？通过漫画的方式导入，激发学生的学习兴趣，揭示课题。以课前导读的方式，学习本

6、节课的重点内容，有利学生总结归纳和理解。通过身边成功人士的案例分析，更有利于学生的认同感，从而理解与应用。2.我做出了哪些努力？3.我为班级和同学做出的贡献有哪些？展：选取4-5名同学展示评：Q2;怎样欣赏自己？2点p33-34（1）我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。（2）欣赏自己的人，即能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。思：1.著名数学家陈景润的故事，得到什么启示？2.香港金像奖影后周迅的故事，得到什么启

7、示？3.通过《生命潜能》的视频，谈谈感受。如何做更好的自己？3点展：抽取3-4人，总结回答，引导学生把探究成果归类、总结提升，将感性认识上升到理性认识，从而发挥指导行动的作用。评：Q3a:(1)做更好的自己，就要扬长避短。(2)做更好的自己，需要主动改正缺点。(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。议：如何激发潜能？（小组讨论）展：选1-2组同学展示。评：①珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；②广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；③积极合作，与他人共同完成任务检：1．关于“金

8、无足赤，人无完人”，“天生我材必有用”，下列说法不正确的是(　　)A．每个人都是不完美的通过对自己的认识，让学生学会正确认识自己，从而接纳自己。通过身边成功人士的案例分析，让学生谈感悟，更有利于学生的认同感，从而理解与应用。B．接纳自己，只需要接纳自己的优点C．接纳自己，需要乐观的心态D．要能欣赏自己的独特2．漫画中小猫的行为(　　)①是正确认识自己，悦纳自己的表现②是不恰当的自我评价，对自己的健康成长是不利的③没有客观地评价自己，容易产生自卑④没有正确认识自己、悦纳自己A．①②B