做更好的自己教学设计_图文

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1、2016年七年级道德与法治上册备课教案课题3.2.做更好的自己主备人备课地点1办公室时间9.30学习目标知识目标知道一个人要接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己可以落实的行动。能力目标能够积极、正确地接纳自我、欣赏自我；掌握改正缺点、激发潜能的方法情感态度和价值观目标懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。重点做更好的自己可以落实的行动及具体方法。难点做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。学法自主学习法、阅读法、讨论探究法教法启发式、讲授法故事教学法课前准备1、学生填写课前自主学习，进行预习。2、根据课程标准

2、，设计问题与活动，制作课件。教学过程个案一、导入新课PPT出示《自己与别人》漫画故事思考：1•根据漫画故事试猜想，自己和别人之间发生了什么？2•读“运用你的经验”说一说你怎么看待晓蓉的累？3•你有过类似的经历吗？又该如何处理呢？我们在成长中都会或多或少受到他人的影响，这些影响可能会帮助你更好的认识自己，但也可能会给你带来烦恼，我们应该怎么对待他人对自己的影响？如何接纳和欣赏自己，做更好的自己呢？我们开启今天这一课的学习。二、要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。【设计意图】《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生

3、生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师饱含期待、深情的话语，也可以激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。过程：活动“阅读感悟”（教材P32）o2•教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？3.小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等）4.学生代表交流。5.教师归纳答案：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既

4、接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。活动2：“探究与分享”（教材P33）过程：1・多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。2.结合自己的实际情况填空。小组合作、探讨。学生代表交流。3・（1）你不能接纳自己的哪些方面？4.（如:手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……）（2）如果要接纳自己，你会怎么做？5・（如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚

5、是我的一部分；②无所谓，别人怎样看，是他们的；③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……）（3）对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？（必须面对现实，勇敢接受。）5・教师归纳。6.同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。活动3：“探究与分享”（教材P33~34）过程：1・多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。2.3.要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。4.学生代表交流。（1）我们要怎样接

6、受别人的意见呢？（欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。）（2）我完全接纳了自己，还怎么进步呢？（做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。）（3）俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？（做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。）（4）我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？（做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。）活动4：“探究与分享”（教材P35）过程：1.多媒体呈现“探究与分享”（教材P35）材料。你有哪些改正缺点的方法

7、？①具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”;②从小的缺点、对你来说最容易改正的缺点开始；③只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励；④请一个你信任的人来协助你；⑤在公开场合做出改正缺点的承诺；⑥运用自己以前改正缺点的成功经验；・・・・・・2.学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。3・学生代表交流。4.学生起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。活动5：阅读下面材料，思考问题。多媒体出不以下材料：失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。胡达•

8、克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的最高年龄纪录。爱