人教部编版八年级语文上册第五单元名著导读《昆虫记》教学设计.docx

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1、《昆虫记》教学设计【名著分析】《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱,用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下,昆虫的灵性栩栩如生,昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。阅读本书，不仅能让学生走进昆虫世界,领略神奇世界,感受自然魅力而且还能领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。培养学生对大自然与生命的热爱。【教学目标】1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法阅读《昆虫记》选文，走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。2.结合《昆虫记》选文，并通过仿写体会法

2、布尔的文笔特点及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情。3.学会阅读科普作品的阅读方法。4.认识“法布尔”其人，感受法布尔精神。【预习提示】1.阅读《昆虫记》，完成阅读调查表。2.阅读中，遇到专业性较强的概念、术语，查阅工具书或相关资料，把握其含义。【教学过程】一、激趣导入教师：同学们，我们初读完了法布尔的这本书。老师想问问：你喜欢读这本书吗？喜欢的理由是什么？学生：依据初读体验，畅所欲言。（教师引导评价）二、回顾名著，明确探究（呈现“阅读调查表”的趣味梳理和问题归纳。）教师：课前下发的阅读调查表，老师做了梳理和归纳，一起看屏幕：喜欢的章节及原因

3、（概括）《萤》《被管虫》《两种稀奇的蚱蜢》《螳螂》《蝉》关键词：“有趣”“知道了以前不知道的知识”“和我原来了解的不一样”喜欢的精彩片段及原因（概括）内容略关键词：“描写生动”“感情真挚”“道理深刻”你想问的问题1.法布尔是个怎样的人？2.为什么文中这么多章节都在写蜂？3.法布尔是如何做到几十年如一日坚持观察昆虫，做科学研究的？同学们，我们这节课就重点围绕着大家的兴趣点和困惑处，进一步认识《昆虫记》和法布尔。三、品读细节，推进名著阅读（一）浏览跳读——聊收获教师：同学们，法布尔对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。在他的笔下,松树金龟子是“暑天暮

4、色中的点缀，是镶在夏至天幕上的漂亮首饰”;萤火虫是“从明亮的圆月上游离出来的光点”;他描进步甲“打仗这一职业不利于发展技巧和才能……,它除了杀戳外,没有其它特长”;犀粪蜣在他眼里是“忘我劳动……,坚持在地下劳作,为了家庭的未来而鞠躬尽瘁”。难怪法国著名作家雨果称赞法布尔为“昆虫世界的荷马”。请同学们运用浏览和跳读的阅读方法，选择你感兴趣的章节或片段谈谈你的阅读感受和收获。学生：畅所欲言。例一：在池塘的深处，水甲虫在活泼地跳跃着，它的前翅的尖端带着一个气泡，这个气泡是帮助它呼吸用的。它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪

5、着银光的胸甲。在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！离这儿不远的地方，有一队池鳐正在向这边游来，它们那傍击式的泳姿，就像裁缝手中的缝针那样迅速而有力。明确：这些小生灵在作者的指引下,进入了一个宁静而又活泼、神奇又充满生机的世界中。这个世界里的小生命是那么可爱而又多姿多彩、个性各异,像一个个小精灵:池塘边的小蝌蚪、蝾螈等快乐地摇来摆去;池塘深处像“大将军”一样的水甲虫气宇轩昂;水面上是兴高采烈地开着舞会的豉虫们、泳艺高超、姿势优雅而又悠闲的水蝎子们、不大讲究卫生的穿着泥巴外套的蜻

6、蜒幼虫们;池塘底下的贝壳类动物与上面那些飘飘然的家伙们相比,要安静多了,他们是田螺、水蛭,还有蚊子的幼虫。例二：《舍腰蜂》明确：很多小昆虫本是我们非常讨厌的，但是读了法布尔的文章后却发现它们很可爱。读到他的绘声绘色的描写时，不禁对这些小东西有了新的看法。每一次读都能为作者那凝聚在昆虫身上的浓浓深情所感染。（二）精读片段——品风格1．法布尔写作风格——细致观察，细腻描写教师：请同学们翻开书本目录，找出有包含“蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个？学生：看目录，明数量。教师：老师做了统计，《昆虫记》中介绍的“蜂”就有11种之多。其实，这些蜜蜂都是大同小异，

7、如果让我们来区分肯定会一头雾水，一起来看看法布尔是怎样区分他们的，描写他们的。舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：

8、它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。教师：读了这些片段，你知道怎样区分这些