《调查“生活垃圾”》教学设计.pdf

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1、'.《调查“生活垃圾”》教学设计教学内容：调查“生活垃圾”教学目标：1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。教学重点.掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。教学难点.通过解决具体问题理解运算间的联系。教学过程.教学过程：一、温故知新1、口算9.6÷38.1÷912×0.32.4×307.7÷73.5÷55.4÷0.91

2、6.8+2.13.6-1.80.36÷0.32、下列各题哪一步先算，就在哪一步的下面画一条横线38-12×339÷13+5100÷10×1136+10-24（25-3）÷113、整数混合运算的运算顺序是：在没有括号的时候，要;..'.(），如果只有乘、除法或者是加、减法就得按（）计算；如果有括号就（）。二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每

3、天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。2、研究除、加混合运算。出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生

4、独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算;..'.式，根据其中的数量关系，运算出结果。3、总结规律引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。三、巩固练习1、用横线在算式的下面画出先算什么，再计算。（16.8+2.1）÷0.70.96÷（5.4÷0.9）2、用简便方法计算。69．8÷0.25÷430.4÷12.5÷8;..