调查“生活垃圾”

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1、宿州市埇桥区大营小学备课专用纸备课组数学组主备人吴培辅备人日期教学内容调查“生活垃圾”重点难点教学重点：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。教学难点：通过解决具体问题理解运算间的联系。教学目标1.体会小数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算小数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）2.利用学过的小数加、减、乘、除法解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。3.培养学生善于探讨数学问题的良好习惯，能够综合问题的能力。教法学法教授法、自主探究法、小组合作法等。教学资源课件教学设计第1课时教学过程一、情境导入师：前

2、几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况。（课件出示教材情境图）师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？学生：五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。师：看到这些数学信息，你能提出哪些数学问题？课后回忆引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。二、探究新知1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活

3、垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。30.8÷（4×7）另一种方法：先算每周产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。30.8÷4÷72、研究除、减混合运算。出示问题2：一个小区周一到

4、周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。3、总结规律引导学生观察三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。三、巩固练习1、完成课本第17页算一算学生完成后全班交流。交流时让学生说说运算顺序。2、完成课本第18页练一练第1题。先引导学生搜集信息，提出数学问题。再让学生独立解决问题。3、完成课本第18页练

5、一练第3、4题。先尝试列综合算式再计算四、全课小结通过本节课的学习，你有什么收获？五、作业设计：学生独立完成后，全班交流。完成课本第18页练一练第2题六、板书设计调查“生活垃圾”30.8÷（4×7）30.8÷4÷71.3-3.5÷5=30.8÷28=7.7÷7=1.3-0.7=1.1=1.1=0.6教学反思业检评价检查部门检查日期