愉快接纳别人.doc

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1、愉快接纳别人活动设计：　　(一)愉快接纳别人是时代的要求。　　人生的美好是人情的美好，人生的丰富是人际交往的丰富。随着社会竞争的日趋激烈，以及社会向多元化发展，要想在竞争的社会中处于不败之地，良好的人际关系是必不可少的前提。国外科学家曾经做过调查，发现许多大型企业经营失败的重要原因，不是因为资金缺乏，也不是因技术落后，而是由于主要领导者的人际交往能力太低。总之，一个人不善于交往，也就是不懂得如何愉快接纳别人，就难以适应复杂多变的社会生活，就不能通过人际关系获得和占有信息，就不能有效地影响别人为

2、共同的目标去奋斗。一个青少年要想在现代社会中有所作为，努力培养交往的技巧，愉快地接纳别人是十分重要的。　　(二)愉快接纳别人的现实意义　　这一代学生基本上都是独生子女，在家是父母加上四位老人紧紧呵护的小太阳，很多孩子有娇生惯养的毛病。自私，从不为别人着想，以我为轴心，很难接纳别人。这些问题的存在使得很多人对于复杂的人际关系无所适从，许多人尽管与人交往的欲望很强烈，但却没有朋友，虽处于人来人往熙熙攘攘的世界中，却无法摆脱心灵的孤寂，许多学生对此深感困惑。因此开展“愉快接纳别人”这一课题的研究，指

3、导中学生掌握接纳别人的技巧，提高交往水平，丰富人际关系，为迈向社会，做一个合格的现代人，有着十分重要的现实意义。　　(三)如何愉快接纳别人　　俗话说：尺有所短，寸有所长。正如这世上找不到两片相同的树叶一样，在现实生活中找不到完全一样的人。一个人身上总有些长处和短处的，关键在于你如何对待它们，我们可以通过自我分析来认识他人。千万不要拿自己的长处去对照别人的短处，这样容易导致自我膨胀和拒人千里之外的毛病。　　自己对别人的认识并不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度，即对他人是好感还是反感

4、，是满意还是不满意。心理健康要求对别人保持一种接纳的态度，而且是一种愉快而满意地接纳别人的态度，也就是说，对别人不但要有一颗宽容心，更要愉快地接受，要把别人看成是有价值的、值得尊敬的人。要有喜欢别人、欣赏别人的情感，哪怕别人有明显的缺点，作为你都不能流露出厌恶的情绪，这就是一种接纳别人的表现。　　古人说得好：“水至清则无鱼，人至察则无徒”，就是这个道理。辅导目的：　　1、通过活动，使学生明白接纳别人是搞好人际关系的前提；　　2、学会接纳别人的技巧。辅导步骤：　　(一)引入课题：做一个简

5、单的实验　　选四个大小一样表皮都有一些腐烂的苹果。教师端着排放四个苹果的水果盒放在讲台。两只苹果是腐烂的一面对着学生，另两只苹果是好的一面对着学生。　　教师问：同学们，给你们两只苹果，你们该如何选择。　　同学们回答：80%回答选好的(甲派)，20%回答选烂的(乙派)。　　教师问：同学们为什么会这样的选择呢?　　甲派代表回答：我认为没有谁会那么傻选烂的，这是正常心态。　　乙派代表回答：我估计这里面有陷井。因为我有过经历。有一次我和妈妈去买水果，苹果又大又诱人，还贴有一个精致的商标，我和妈

6、妈都选那些又大又有商标的苹果。回到家揭开商标一看，原来是商标把烂的部位遮盖了，我和妈妈大呼上当(全班大笑)。这些商人真缺德，所以这回我不上当，选烂的我能面对现实，没有上当之感。　　教师：(带头鼓掌)甲乙两派同学回答很精彩。(老师揭开苹果的谜底，把两只苹果烂的一面转向学生。)　　学生们看到这个小小的实验，有些似乎明白了什么，有些则是很茫然。　　接着老师板书：愉快地接纳别人(标题)　　教师提问：苹果的实验与这个标题有何联系?　　学生：有联系，面对好的同学或朋友，很多人会非常愉快的接纳他，对有

7、缺陷的同学或朋友，多数人会采用拒绝的态度，就象选择苹果一样。　　教师：如何愉快地接纳各种各样的同学或朋友，是我们这节课研究的内容。　　(实验的目的是为了激发学生的兴趣，以便引入课题)　　(二)做一个简单的测试　　要求学生互相间不作议论，快速作出选择。　　测试题：你是否能接纳别人，你的人缘怎样，请对下面几个心理问题作出选择。具体做法：在每个问题的A、B、C三种情况中作出一个选择，(打“√”)然后计算得分：　　1、你和你的朋友能友好多久?　　A、大多数都能多年；　　B、长短不等，志趣相

8、投者可以多年；　　C、当对方暴露出某些缺点时，我不再与之交往。　　2、作为你的朋友，下面三种品质，哪一种最重要?　　A、具有能够使人感到愉快的能力；　　B、诚实可靠；　　C、对你的缺点从来不指出。　　3、对一个有陋习不少的同学　　A、你很热情接纳，并诚恳的指出，使之不断克服陋习；　　B、与之相处，多看到朋友的长处，从不揭短；　　C、不屑与之交往。　　4、当你的同学有困难时，你发现：　　A、他们来找你请求帮助；　　B、只有与你关系密切的才向你求助；　　C、他