2015北师大版小学数学四年级上册第一单元教案.doc

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1、最新2015北师大版小学数学四年级上册第一单元教案课时教案设计第1周第1课时授课时间：2014年9月1日课题数一数内容1页课型新授教学目标1．通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“十万”，体会“十万”与“万”的十进步关系3、体会较大数与生活的密切联系。重点新计数单位的认识十万相邻计数单位间的关系难点通过“数一数”活动，感知各数位之间的关系，培养学生敢提异议的精神关键通过“数一数”活动，感知各数位之间的关系教学准备教师图片、计数器、PPT学生预习

2、环节时间教学内容师生活动复案315一复习旧知5二新授20`一、复习1、说出万以内数的计数单位。2、口答1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。（2）100个百是（），10个千是（）。（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3、读数4759605870029000二、学习新知：1、数一和，认一认关于万以内的数，你都学会了什么？引导学生梳理，10个十是一百，10个一百是一千，十个一千是一万。九个一万再加上1万是多少？，初步认识新的大数，十万。通过“数一数”活动，感知各数位之间的关系，培养学生

3、敢提异议的精神2、拨一拨，数一数学生自主完成拨计数器的活动，感受大数的意义和1）、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。  （2）、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？  信息点（PPT课件）通过复习认识“个”“十”“百”“千”“万”数位及顺序。科研点一千一千地数，认识万的计数单位。一万一万地数，认识十万。在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位202三、练习14四、课堂总结1（3）、当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出“十万”的计数单位。  “满十进

4、1”的道理。独立完成，全班汇报你是怎么拨的，怎么数的？特别是数拐点数的时候一定要追问3、你知道一万有多大吗？十万呢？1）标准跑道一圈400米，要跑25圈是一万米2）2500个班级学生大约人数是十万人。教材P3-1、2、3、41、强化不同计算单位的直观模型，注意引导学生观察第二幅2、学生应实际独立操作，对于有困难的学生给予帮助3、学生独立完成，集体汇报交流4、可以先让学生数一数100张纸，再量一量。三层楼的高度可以引导学生观察自己的学校。本节课有什么收获？“十万”，体会“十万”与“万”的十进步关系板书设计数一数数一数认识计数单

5、位“十万”10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万10个一万是十万个作业预习预习大数的读法必做数学能力培养（轻松达标）选做数学能力培养（拓展应用）课后反思题会做，虽然学生课前已经预习，但对大数的认识还不够清楚。本课通过计数器的演示及动手操作，学生对大数相邻数位的数及数位有了进一步的认识。学生要动手操作才能学会。课时教案设计第1周第2课时授课时间：2013年9月2日课题认识更大的数（认识数位顺序表及更大的数）内容3页课型新授教学目标1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“百万、千万、亿”。2、知道亿以内数各个

6、计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3、掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。4、能初步感知十万等数的大小，并能在感知中体会数学与生活的联系。重点数位顺序表的形成和数感的培养。各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。难点各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。关键运用知识解决问题培养学生的敢提异议精神教学准备教师图片、计数器、PPT学生数位顺序表环节时间教学内容师生活动复案315一复习旧知2二新授20`复习10个十是（）10个一百是（）10个一千是（）10个一万是（）1、说一说生活中的大数1）学生小组内轮流交流

7、课前搜集到的大数2）呈现三幅图，猜一猜这个数可能是多少？（1）出示汽车图并提问：师：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？生：说出想法后用计数器验证。3）4）读一读这三个数。2、数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系1）十万十万地数，数到九十万时，再拨一个珠子是多少？在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。2）引导学生独立思考，交流，引出“百万”这个计数单位。熟练掌握计数单位从左往右的顺序师提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？生：根据老师的提问在计数器上拨珠

8、回答。师根据学生的回答分别板书：百万、千万、亿最后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。信息点科研点在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。202三、练习17四、课堂总结13）认识“千万”，“亿”“十亿”“百亿”“千亿”1）填表交流：每