语文版初中语文八下《1背影》word教案(13).docx

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1、《背影》【教学想】本是名家名篇，主要特定境中“背影”的描写，来表父的子之心和作者的念父之情。教学适合采用自主参与活的教学方式，施探究性学，掌握自主式学的方法。教首先良好的堂氛，学生通感悟篇文兼美的散文；以自提卡的学方式，将本文的内容系化。【教学重点】１、有感情地朗文，理解文章抒的父子看似平淡深切的感情。２、体会文章的言特色以及作者抓住某一特定情景展开内容的写法。【教学点】学在叙述和描写中抒感情的方法，理解深沉的父子之情。【教学程】一、入文同学，有知道孟郊的《游子吟》首？（教用幻灯片打出，生共同朗首。）慈母手中，游子身上衣。行密密，意恐。言寸草心，得

2、三春。歌的是？（它是歌母的。）“世上只有好”，很多的和歌都是咏母的，明母的确大。然而，父不大呢？同学自己的父？今天，我来感受一篇表父子情深的散文《背影》。二、整体感知文１、情况，正音正字。（打投影片）差使（chāi）交卸（xiè）奔丧（sāng）踌躇（chóuchú）栅（zhà）跚（pánshān）屑（suǒxiè）游逛（guàng）２、由学生自由上台写出其它的生字，集体解决。３、介作者及背景：朱自清(１８９８～１９４８）,字佩弦，江省州市人。代散文家、人、学者、民主士。有文集《踪迹》，散文集《欧游》等，收在《朱自清文集》里。《背影》是散文，写于１

3、９２５年。作者曾：“我写《背影》，就因文中所引的父的来信那句。当了父的信，真是泪如泉涌。我父待我的多好，特是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我篇文只是写，⋯⋯”-1-三、初读课文，找出课文中父亲说过的五句话１、由生活导入：根据同学们的观察，在家庭生活中，父母二人哪个人的话语多些呢？父亲一般沉稳少言。朱自清的父亲也一样。大家找找看，父亲一共说了几句话，用直线划出来。（以快速阅读抓文章重要信息为突破口，分组讨论。）２、提问：父亲说第一句话是在什么情况下说的？“我”与父亲见面的背景如何？⑴祖母死了；⑵父亲的差使也交卸了。（祸不单行,家境惨

4、淡）提问：从哪些词语可以看出来？（重点词：“死、交卸、祸不单行、狼藉、变卖典质、亏空、丧事、惨淡、赋闲”等）提问：这些沉重的精神和物质负担均压在父亲身上，但他对儿子说的话是忧伤的吗？（读“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”一句，体悟理解父亲对儿子的爱──宽厚豁达。）３、父亲的第二句话是在什么情况下说的？（护送儿子过江上火车。“不要紧，他们去不好！”“他们”是单指茶房那一类人，包括了其他任何人，表达父亲情感的细腻的一面。）提问：儿子远行，父亲开始决定送还是不送？（先不送后又送。）提问：父亲为什么送呢？表达了父亲对儿子哪一侧面的爱呢？（“忙、不送

5、、嘱茶房甚仔细、不放心、颇躇踌”。抓住“躇踌”一词，反复悟解，联系前文背景介绍，体会父爱的深沉而细腻。）４、请找出父亲送儿子上车的过程说的三句话，并体会所含的意思。⑴我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。⑵我走了，到那边来信！⑶进去吧，里边没人。（这些话含蓄着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）四、细读课文，抓住四次“背影”深入体会作者表达情感的角度和方式１、同学们找找文章中几处写到背影？⑴惦记背影（思念父亲）⑵刻画背影（望父买橘）⑶惜别背影（父子分手）⑷再现背影（别后怀念）２、课文哪两个地方实写父亲的背影？⑴父亲买橘子爬月台的时候；⑵父亲送子时，下车

6、往回走，混入人群的时候。-2-３、着重写父“背影”的是哪一？把“背影”的内容划出来。（“我看他戴着黑布小帽⋯⋯出努力的子”）提：里运用的是什么描写？（肖像和行描写，重点写衣着和作。）４、父的外貌有什么特点？（“黑布小帽”、“黑布褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。）提：写有什么用意？（鼓励学生自由言）（如：⑴父在守孝期，体了父的孝。⑵和“肥胖”的身子构成一致，更得抑沉，有助于“背影”的理解。⑶父性格内向，不，黑色突出一性格特征。）５、父道的行描写有什么特点？找出其中的句，并加以体会。（跚、慢慢探身、两手攀着上面、、微；些作描写，表出父行的困、。）探：

7、父道既然如此困，什么持我“道橘子”？（各抒已，互相充。）６、集体些句子，注意、速、气。７、第一和第四写“背影”在文章构上有什么作用？（第一点，第四照，前后一体。）８、找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，出了文眼，就出了中心。文眼常常出在开或尾。）我最不能忘的是他的背影。四、精文，捕捉作者的情感特点１、文写了“我”几次流泪？找出文中几次写“流泪”的句子。⑴悲哀之泪：父,睹家境,想祖母⑵感之泪：望橘,父子离⑶心之泪：再背影,泪光２、文中哪两地方用了“明”一？文中“明分”“太明”两个短的含是什么？（一：在父与脚夫价价，我得掉面子，“明分”是深深的自，

8、是嘲弄自己“少年不愁滋味”。二：父嘱咐茶房后，自“太明”了，前句内疚更甚。）３、本文写的目的是什么？（前后，互相启，尽量一