语文版初中语文八下《1背影》word教案(4).docx

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1、对《背影》审美渗透的思考到代散文的“情致”，朱自清必被提及，人自然想到他的《背影》。“哀而不，怨而不怒”的美学格，深深打着者的心。他所提供的精神文化源是那丰厚，可以从不同角度不断地掘、理解与，是我探究性学最清醒的照。我里《背影》中心理描写的几个，作了一些分析，心理描写与心理品教育渗透的作一个初步探，并就教于大方之家。朱自清与父到南京后，父因要奔波事，本已定“叫旅里一个熟的茶房陪我”到浦口上，“但他于不放心，怕茶房不妥帖；踌躇了一会”。“踌躇了一会”反映了父在事与送“我”之的矛盾，而“于决定是送我去”，表明父将事置，意“我”送行。从“踌躇”到“于决定”一心理程，完全表父“我”的无

2、限关切之心。了江，了站，父我定座位以及嘱托茶房照等，可以把送行中注意的枝末都想到了。而“我”呢？先是嫌他“不大漂亮”，后来竟至“心里暗笑他的迂”来了，无是“我那真是明分”，是“我在想想，那真是太明”，“我”的心里被父的慈和迂感，理解了父自己的，我从内心里自、自嘲，而化到“我”“那”父子之心的不理解度的不和追悔，加深了“我”感情的触点和凝聚点，水到渠成地把心理活的情原因向高潮推。和脚夫价，可父有拮据的言之，《背影》的人，可能会注意到父的衣着，“他戴着黑布小帽，穿着黑布大褂，深青色棉袍⋯⋯”，好反映家境困，但父却在情况下，“我”做了一件紫毛大衣，并自“我”在坐位上，以期抵御北国之寒

3、。我可以想象朱自清父此的心里，尽管累累，囊空如洗，在千万苦的逆境中儿子所能做的一切，他父都做了，真是“可怜天下父母心”。父子衣着上的比，留者自由想象的广空，体了作者敢于新的才，造成了感情上的波迭起，一次又一次地撞着者的心扉，大大增了文章的感染力。橘子是《背影》中神之，橘子回来后，父“扑扑衣上的泥土，心里很松似的”，“松”神，“此无声有声”，是涵着深情的心理，是父儿子做了一件事后的心安理得，是愉快的心情得到了放的表。越是尽到了做父的任，心里越感到踏和足。父子、子父的深情达到了高潮。橘子后父心情喜悦的一，使每个者都以忘，其深意不是一两句就能了的。徐州父，面家庭困境，朱自清“不禁簌簌

4、地流下眼泪”，父却出“好在天无人之路”的，可父是个霜的人，了生活期在外，世面，雨。面人生的不幸和坎坷，有一定的心理承受力，而我那是个出外求学者，是个生气十足的人，面人生的不幸得很脆弱。由此可，父道出的“天无人之路”是慰儿子心理的，即启儿子面困境，不要悲失望，振作起来，努力脱困境。行文至尾，父“只是着我，着我的儿子”，并非父的心境已好，只是深刻地表明了，父前途、社会已望，只好把最后的希望寄托在儿子和子身上的无可奈何的心情，是“好在天无人之路”以言状的感情从心底里涌起的照，盼望之中涵多少切的思念，示出耐咀嚼的无韵味，里我学生不是待生活度的，而且是在遇到和挫折，如何采取极的心理方式去

5、适它的。要知道有一个健康心理，积极的学生活度，会受益身的。《背影》事小深，意丰，聚光到一点“泪眼”看“背影”，作品的感染力渗透背，直指人性人心，示出《背影》感情的“真清幽”，可以不断引意，于1细微处见精神，捕捉生活中最美的形象。《背影》写出了对父爱的突然感悟，从而启迪读者更深切感受到家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞；我爱我家，我爱家人，增进一种普遍需要的“良知”，这就是通常所说的经典的魅力。（选自《语文教学与研究》2004年4期作者：阙学东）2