《燕子》优秀教学设计.docx

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1、课题课时教学目标（三维）教学重点与难点教学方法与手段.'课时教学设计首页设计人：梁英英授课时间：年月日《燕子》课型精读课第几1课时1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。2．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。理解课文第一自然段，并背诵，体会燕子的外形特点。3、感悟燕子的活泼可爱。教学重点：学习生字词，理解课文第一自然段，体会燕子的外形特点；教学难点：学习由整体到部分的观察方法，体会燕子的外形特点，从中学习一定的观察方法。自主学

2、习，读背结合课文插图，多媒体课件使用本课描写生动形像，用词准确，语言优美。利用儿歌导入课文精当简练，教在与学生的谈话交流中，既激发学生探求知识的欲望，又显现了本课的教学重材点。引导学生从整体入手，自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组的构交流，培养他们自主学习的习惯和能力。利用多种形式学习、记忆生字、词句，想积累语言。第页（总页）;..'课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果－、启发谈话，引人新课欣赏儿歌《小燕子》同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕

3、子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。（板书课题：l燕子）二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。3、汇报交流自读情况。（1）抽读生字词卡片，采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式读熟生字词。（2）在小组内交流你是怎样记忆生指导书写，重点指

4、导“倦”、“添”字的。重点练习书写“倦”、“添”等字。等字。（3）合作读书，互相指正，练习把课文读流利分段检查朗读情况第页（总页）;..'课时教学流程教师行为学生行为（4）说说每个自然段主要讲了什么？（5）读自己喜欢的段落。三、深入探究，质疑解疑1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2、小组内讨论交流，小组决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。3、全班交流，合作解疑。议答：课文是从哪几方面描写燕子的？（在议答燕子每个方面的特点（课文是从燕子的外形、燕子为春时，学生提到哪个方面

5、的特点教光增添生机、燕子的飞行、燕子的师就引导学生议答理解相应的段停歇四个方面来描写燕子的。）落。）4、汇报交流对第1自然段的理解（1）“我非常喜欢小燕子的外形，教师提供媒体演示，帮助学生体因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，会燕子的外形特点及理解“凑”一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似字的意思的尾巴，看起来是那么活泼可爱（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？（4）背诵第1自然段。补充课堂变化及处理主要环节的效果第页（总页）;..'课时达标检测设计（试用）项目检测内容一

6、.拼一拼，写一写。ˋzēngtiānyǎnzòuyīnfúdàngyàng检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充zànměidàotiánjùhuìlüèguò二、比一比，组词语。掠（）尖（）偶（）圈（）谅（）尘（）遇（）倦（）当堂三、想一想，填一填。（）的春天（）的羽毛达标（）的尾巴（）的燕子（）的柳丝（）的细雨（）的花（）的翅膀四、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。检测第页（总页）;..'课时教学设计尾页☆补充设计☆板书设计羽毛—乌黑发亮外形翅膀—俊俏轻快＞先整体后部分尾巴—剪刀似的燕子飞行

7、停歇作业设计1．抄写生字新词。2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。教学后记第页（总页）;..'课时教学设计首页设计人：授课时间：年月日课题《燕子》课型精读课第几2课时课时教学目标（三维）教学重点与难点教学方法与手段使用教材的构想1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重点：着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色，学会按顺序、抓特点的观察方法。教学难点：理解课文中两个重点句子“为春光增添了

8、许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”教学方法：阅读为主，以读带记，以读促悟教学手段：五线谱画图，课文插图，多媒体课件结合课文插图学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；利用多媒体的帮助引导学生感受课文所描绘的情境，在感情朗读中感受光彩夺目的春天。通过理解重点词句来体会作者的情感