(苏少版)三年级美术下册会说话的手教案1.docx

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1、会说话的手教材分析：一双小小的手，它不仅能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他们的好奇心及想像力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功的快乐。教学目标：1.认识

2、自己身体的一部分——手，了解其结构、作用。能用各种方式表现手，让手成为人的会说话的第二张脸。2.用多种形式，表现会说话的手，使自己表现的手具有美感。3.学生在美术活动中，能自主探索、发现、创新，体验乐趣、享受成功的快乐。教学重难点：重点：认识手的重要性，用绘画和综合素材表现具有创新的手。难点：怎样使普通的千变得有趣、新颖。掌握综合材料的巧妙运用。教学准备：教师：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、剪刀。学生：颜料、调色盘、毛笔、笔洗、抹布、综合材料、双面胶。教学过程：第一课时一、猜谜(教师事先穿一件像豹子花纹的上衣)大

3、家看，今天，老师穿了一件有趣的衣服，看看上面的花纹和颜色，你能联想到什么?(如：斑点狗、奶牛、俯视下的大大小小的、老虎等。)小朋友的想像力真丰富。出示一：两棵小十个杈，不叶子不开花，能写会算画画，光会干活不。你知道是什么?(手)把你的小手伸出来，看一看，它有什么作用?：你仔察自己的手吗?手掌和手指上有什么?想不想自己的小手?并把它印出来，留在上呢?(告学生老衣服上的花其是用拇指刻印的。)二、印制(出示两8开白于黑板上。)两个学生将最喜的色涂在手掌上，然后将它印在白上，看看的小手最可。些小手真有趣，老也来按几个指印，如果我能根

4、据些手印、指印，大胆地想，把它成另外一个有趣的形象，那多好!(出示。)看，是四个指印，在，我要它，因，它使我想到了⋯⋯(拿出水彩笔，添。)在指印的基上，先画出几只蛋，再添画下面的稻草，在学生的猜疑中，画出蛋上面的之母。老：通之的大胆想像，几个小/的指印居然成了一幅有趣的"孵蛋"，小朋友，你想不想做种筋的游呢?三、欣：(演示)欣其他小朋友根据自己的想，把指印手印成了什么?○一盆花。○各种。○小牛。○小和大象。○手印拼成的。四、游(出示4张8开，上面有手印和指印。)看看通自己的想，利用手能出与众不同的形象。学生的画工具自定，水粉

5、、水彩笔、油画棒均可。：肯定学生，促学生的趣提高。五、作每准一1开画，使每个学生都有手的机会。学生先，再分工合作。六、拓展部分像小脚丫、叶、水果等，通学生的大胆意，也能成新的物体。鼓励学生做个有心人，他存在美。第二课时一、欣手学生伸出小手，仔察，看看它的造型、路，可以欣同桌的小手，手由手掌、手背和短不同的五根手指成。再看中的不同的手(可通百万行搜索)可以是粗糙的、嫩的、粗壮的、弱的⋯⋯学生猜一猜他的年、性、等，得出手是人会的第二。二、猜一猜(欣的手型)你知道它各自的含?(手、抓、来)通各种的手型，学生充分略不同的手富有的不同

6、且丰富的含。三、表演能不能来表演一下，用你的小手表达一种含?学生可以，同桌演示，再两个学生到台上来表演(也可用皮影的形式来表演)。四、表先欣各种手的意的作品，如陶土作品、上的作此、教材上的范(弹琴的人、白、根的人等)、网上的作品等，学生在欣、止的同，激学生的作情，然后，用学生的百宝箱(平行搜集的各种材料)里的材料行意的表，鼓励学生的大胆想像，告学生没有做不出来的作品，只有想不到的。五、拓展你的小手来一段吧，(可以是自我的介、作品感想等)培养学生手与语言同时表达能力，养成学生对作品的自我肯定、自我反思的一种习惯。