一年级下语文教学设计-放小鸟苏教版.docx

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1、放小鸟学习目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课9个生字，绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。学习重难点：1、有感情地诵读课文。2、识字写字。学习准备：1．多媒体课件、小鸟和鸟妈妈的头饰。2．查找有关资料，了解鸟类对人类的帮助或找一找爱鸟的诗歌。第一课时一、导入课题1．出示课文插图一，提问：笼子里的小鸟什么样?(引导学生观察小鸟外观，体会小鸟可爱。)根据学生回答板书：小鸟。讨论：小朋友喜欢它吗?怎么看出?2．出示课文插图二，提问：从这幅图上你看出发生了什么事?3．完成

2、板书：放小鸟。质疑：小朋友这么喜欢这只可爱的小鸟，为什么要放小鸟走呢?今天我们一起来学这篇课文。二、揭示目标1、正确、流利地朗读课文。2、正确、规范地写好生字三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航自由读课文，要求：看清拼音，读准字音，画出生字词，读通句子。2.自学3.反馈点拨（1）学习生字词羽毛一闪一闪非常叫起来想一定找决心翅膀嘴巴着急朝着窗外焦急（2）引导学生当小老师，把认识的词语带领大家读。(教师相机指导：“常、闪、找”是翘舌音；“定”是后鼻音；“着”多音字。)（3）组织同桌间互读（4）抽读生字词，引导学生口头扩词。（5）让学生

3、看笔顺图，自己想办法记住生字字形。（6）指导写字：“常”要上紧下松“找”右边的斜钩不要写成竖弯钩。（二）初读课文1.自学导航自由朗读课文，要求：把词语代入课文读准，遇到长句子多读几遍。2.自学3.反馈点拨（1）引导读好长句子。“我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！”“我打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说：“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞走了。（2）组织同桌互读。（让学生找最喜欢的句子读给大家听，并说说为什么喜欢这句？（3）质疑问难四、当堂训练1、完成本课生字作业。2、猜字谜（1）门里躲了一个人。（）（2）“我”字

4、丢一撇，长横分了家。（）（3）不是口像扣，呼来唤去张大口。（）第二课时一、听写词语羽毛一闪一闪非常叫起来一定找决心二、欣赏动画1、让学生欣赏课文动画。2、组织学生再看一遍，鼓励学生边看边加上动作。三、先学后教流程（一）精读课文1.自学导航自由朗读课文，思考：小鸟为什么不吃不喝，一动不动？我这么喜爱这只美丽的小鸟，是什么原因使我放小鸟？2.自学3.反馈点拨（1）读了课文，你知道了什么？（2）根据学生回答，知道学生读好相关句子。（3）让学生组合表演小鸟和鸟妈妈的情景对话，体会小鸟和鸟妈妈的心情，并相机指导朗读。（4）引导学生讨论：我打开笼子

5、，小鸟飞向蓝天，这时又会说些什么呢？指导读好第四段。（5）让学生完整把课文读一读，并说说感受。四、拓展延伸1.组织学生把课外收集的有关爱鸟的诗或歌进行集体交流。2.鼓励学生读一些关于鸟的书籍。五、当堂训练1.在括号里填上合适的词。（）的羽毛（）的嘴巴（）的眼睛（）的头发（）的翅膀（）的声音2.三人组合，演一演这个故事。