三年级下数学教案-认识分数苏教版.docx

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1、分数教学教学内容：教版三年数学下册64页~65。教学目：1、使学生合具体情境一步分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的言来描述分数的含，一步分数的意，也就是部分与整体之的一种关系。2、通自主探索、手践、合作交流等学活，使学生知的取程，一步构建分数"几分之一"的概念。3、通的解决，使学生初步了解分数在生活中的用，体数学学的快。教学重点：几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。教学点：学生在把一个物体或一个形平均分的基上突破到把一些物体成的一个整体行平均分；平均分成的每一份由原来的一的

2、"一"突破到由一个或几个物体成的"一份"。使学生能把个数与份数的区开来，能清晰地用数学言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。学生准：12根小棒、水彩笔一支、桃子片8个。教准：多媒体件一套、桃子片8个。教学程：前：上个星期同学做了一件最开心的事，是什么？（春游）同学什么喜春游呢？（有好吃的，自由自在地玩⋯..）一、情境，复入。【件出示情境】：今天4只小猴也上山游玩来了，瞧，他正在吃桃呢！只有一个桃怎么分呢？你知道每只小猴吃了一个桃的的几分之几？【件出示分桃程】板：1/4。：你是怎么想的？能大家介一下1/4各部分的名称和含？（"4"

3、表示什么？"1"表示什么？⋯⋯）入：同学得真好，把一个物体平均分成4份，每一份就是个物体的1/4。我将分数。（板）二、操作比，探究新知。1、4个桃的1/4。：小猴只吃一小桃？猴又从口袋里拿出了4个桃子（出示桃子片，在黑板上），你猜：猴肯定会把4个桃子怎么分？⋯每只小猴分到些桃子的几分之几呢？把自己的想法和同桌小朋友，好？指名：因把些桃子平均分成了4份，每份就是些桃子的1/4。（根据学生，演示分桃程）里的分母"4"表示什么？：里的"4"表示的是平均分成了4份，而不是共有4个桃子。在黑板上出一个桃的分配片。提：两次分桃有什么相同点？有

4、什么不同点？相同点：都是平均分成4份，其中的一份就是所分桃子的1/4。不同点：第一次是把一个桃子平均分成四份，每份是一小；第二次，是把四个桃子平均分成四份，每份是一个桃。教解：我不可以把一个桃平均分成四份，用1/4表示其中的一份，我可以把四个桃，也就是一些桃看作一个整体，平均分成四份，同用1/4表示其中的一份。2、一些物体的1/2。：趁小猴吃得正开心，猴提了个要考考小猴，大家一起看大屏幕。【件出示：如果把4个桃子，平均分两只小猴吃，那每只小猴可以分到些桃子的几分之几？】学生一分思考，学生自己是怎么想的。（学生可能答1/2，也可能

5、答2/4。）辨析：每只小猴分到的，是些桃子的1/2是2/4？①引学生回两个分数的意，从意上理解1/2；②找两个学生上台分粉笔，在情境中理解：四支粉笔，平均分成两份，每人分得其中的一份，是些粉笔的1/2。③集体：1/2的分母"2"在里表示什么？是2个桃是平均分成了2份？巩固：如果把6个桃子，平均分两只小猴吃，那每只小猴可以分到些桃子的几分之几？如果把8个桃子，平均分两只小猴吃，那每只小猴可以分到些桃子的几分之几？【件出示上面3次分桃的情况。】：什么每次一只小猴都分到些桃的1/2？猴子的只数就是什么？3、一些物体的1/4。：老里在有8

6、个桃子，要平均分4只小猴，每只小猴分到数的几分之几呢？同学用桃子片分一分，并把自己的想法和同桌一。在黑板上出桃子片，指名演示分的程，并自己的想法。(可能有个学生会答2/8,引学生分的程：平均分成了几份？)察黑板上的三次分桃程。集体：①每只小猴第一次分到一小桃、第二次分到1个桃、第三次分到2个桃。什么都用1/4表示呢？分母"4"表示什么意？分子"1"又表示什么意呢？②我把一些桃子平均分成几份，用分数表示其中的一份，要先弄清什么？小：把一些物体平均分成了几份，每份就是些物体的几分之一。4、化：猴的袋子里剩下一些桃，如果把些桃平均分五只

7、猴，每只猴分到些桃的几分之几？如果平均分六只猴呢？10只猴呢？⋯⋯三、用巩固，拓展延伸。：同学的表特出色，分数知也有了一步的。下面有几个，同学有没有信心解决？1、填一填。【件出示教材"想想做做"第1、2两。】指名口答，两个填空，学生自己是怎么想的。2、涂一涂。【件出示教材"想想做做"第3两。】先学生仔，指名1/3和1/5含。提示：我涂色之前可以先分一分。学生独立完成教材"想想做做"第3。展示学生作，集体点。讨论图片：这样涂对吗？3、游戏：分一分。拿出事先准备的12根小棒，小组合作分一分，你能拿出这些小棒的1/2吗？你能拿出这些

8、小棒的几分之一？你能拿出24根小棒的几分之一呢？四、全课总结。这节课你有哪些收获？你能用今天学到的分数知识，在生活中找一找，用"谁是谁的几分之一"说一句话吗？