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时间:2020-10-21
《北京版五年级下册语文教案桂林山水4教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、桂林山水教材解析《桂林山水》是一篇文兼美的散文,它通描桂林山水奇特的美,抒了作者祖国,美祖国的思想感情。教学目:1.初文,了解文内容。2.学文1、2自然段,了解桂林山水的特点和漓江水的特点。3.照文察,学作者的察方法和表达手法。教学程一、游式的入上伊始,我便学生:“知道广西什么地方最美?”学生回答:“桂林。”我:“你去桂林?”学生。我接着:“想去?”学生异口同声地:“想!”我笑着:“老也没有去,也很想去。听那儿的山水格外美呢!”,就咱一起从文中去游桂林的山水,好?”我随即板。种游式的入,一下子就吸引住了学生。二、理清次,整体感知入后,
2、先学生聆听配朗,再学生模仿音自由朗文并回答:1.用一句出各小的内容;2.用一句出全文的内容。在学生回答,我随机板如下句:桂林山水甲天下水、山舟行碧波上,人在画中游接着学生从板中悟出文章的构:——分——。至此,学生文胡了全面的了解。三、多方,引入情境1.出示画,初入情境当学生文内容有了全面了解,我出示了秀的桂林出水画。在学生一“”声中,我不失机鼓励学生:“能用一句把画面的内容出来?”学生致勃勃,出一串串妙佳句:“桂林山水美如画”;“美啊,漓江水;秀啊,桂林山”;“桂林是人的仙境”⋯⋯此,学生的心海已掀起了微波。2.启,入意境篇文描了如如
3、画的桂林山水,言文字也十分美。教学,我特注意抓住文中藉深含、情感郁的精言妙句,引学生咀嚼、潜心品味。如教“漓江第1页共2页的水真静啊,静得你感不到它在流;漓江的水真清啊,清得可以看江底的沙石;漓江的水真啊,得仿佛那是一无瑕的翡翠”段,我先极富感情地朗了一遍,然后学生:“段描了漓江水静、清、的特点。如果老把它改一下,你得怎么?”接着出示改句子:①漓江的水很静很静,漓江的水很清很清,漓江的水很很。学生反复思考咀嚼,改后的句子不生,没有把漓江的水静、清、的程度写具体。我又出示了改句子:②漓江的水真静啊,静得你感不到它在流;漓江的水又很清,可
4、以看江底的沙石;里的水也很,得仿佛是一无瑕的翡翠。学生在咀嚼品味后,此句写出了漓江水的特点,但它不如原句美有气,不如原句得琅琅上口。,在略桂林山水美的同,学生略到了祖国的言文字美。3.指朗,入情境古人云:“百遍,其自。”在教学中,我分采用了听、引、、个人等多种形式的朗。学生在反复吟咏中思,既出了内涵,又出了外;既陶冶了情感,又启迪了心智。当学生感情即将入高潮,我播放了一段悠的琴曲,学生开始三分“遐想旅游”,同我作“游”:“各位游客,我已到达目的地广西桂林。展在你面前的是如画的桂林光。来吧,我舟漓江,尽情地去欣吧!”学生仿佛完全沉醉在如
5、如画的光中。听听他的感受吧:“我如同看儿在江底快活地游来游去”;“我已置身在美的画卷中”;“我听游人不的”⋯⋯至此,学生已掀起了感情的狂,完全入了仙山瑶池般的美妙境界。四、言意深的尾当学生充激情的背的余音在教室里,我用激昂的束了堂:“同学,今天我学了一,如同尽情地游了桂林山水。面祖国大地上的璀璨明珠,我都会情不自禁地:桂林多美啊!祖国多美啊!”第2页共2页
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