北京版五年级下册语文教案桂林山水教学设计.docx

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1、桂林山水教材简析：这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在我们面前。教学目标：1.通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3.学会本课生字新词，

2、理解重点词句。4.有感情地朗读、背诵课文。教学重点：1.了解桂林山水的特点，想象其美景。2.学习作者观察和表达的方法。学习作者观察和表达的方法。教学过程：一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中欣赏对图文进行整体感知，尔后让同时【播放课文朗读录音】学生谈感受。二、课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。三、学习第二自然段1．观察图画或录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波

3、涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”）。2．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）。（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）。（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）3.体会最后一句。4.练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，

4、读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。四、观赏桂林的山（学习第三自然段）1.观察图画或录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的第1页共2页特点？（可用画、像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰雄”“叶似火”）。【泰山、香山】2.桂林山的特点自文，画出体桂林山特点的三个，想想文是怎分描写些特点的。（特点之一“奇”。文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相”。一般的山脉逐高上去，且不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相。二是“奇峰列，形万千”。列：排列。形万千：各有各的子。除了像老人、像巨象、像，教可

5、充介，有的像背着娃娃的女，有的像好斗的公，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的花，有的像捧而立的童，有的像敞胸露肚的⋯⋯使学生感到桂林的山真是形万千，目不暇接。）（特点之二“秀”。文打了两个比方“像翠的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表：郁郁葱葱，色彩明。屏障：起遮作用的西，本指桂林一的山。）（特点之三“”。文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感，突出了桂林山的“”。危峰兀立：即高峰立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石重重叠叠。）3.朗，出桂林山的奇、秀、，出桂林山的喜之情（重点指好“真奇氨“真秀氨“真氨。）五、我了漓

6、江的水，了桂林的山，的有什么感？作者又有什么感受？（学第四自然段）1.看【桂林的山】，启学生把山、水系起来感受2．看看作者有什么感受？（1）画出感受最深的句子：“像是走了不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（2）理解“画卷”“不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。（“画卷”画卷，一般要卷起来收藏。“不断”，接不断。“不断的画卷”，即很很的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山水，美不收，桂林山水是一幅“不断的画卷”，十分切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了舟漓江，桂林山水是一种美的享受，充情趣，与开的“桂林山水甲天下”相呼

7、。）2.朗第四自然段出舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。六、朗全文七、作第2页共2页