四年级上册美术教案-第8课色彩对“印”湘美版.docx

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1、第8课色彩“印”教学目：1、掌握在玻璃上点画印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。2、感受水色的浸、渗化、流、化，增色彩美的美体。3、培养学生善于美、探索美的精神和造形式美的能力。教学重点：掌握在玻璃上点画印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。教学点：培养学生善于美、探索美的精神和造性使美的能力。教学程：一、欣入1、学生欣一片。①家界光②一奇石③一个根2、：是什么?：像什么?小：，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学在已有的生活验基上去想像的果，使人信服．从里我到：美需要我去、去想

2、像。在我的画中，有没有用往常的方法却在不意和造r美的形象。来[源学科网]二、知了解1、同学再看一片，听老作要介。是在一玻璃板上涂的色，灰紫色淡相，略有化，然后将画覆盖上，抹，揭起来，玻璃上的彩色印到了上。2、：同学思考，画面上有什么具体形象或者稍微加工后，可以成一什么画?学生：⋯⋯小：才同学各抒己，烈。看第六加工后的作品《春山》。干挺拔，枝叶斑，湿，小鹿乖，表了春天的勃勃生机。种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造理的画方法，又好看，又好玩，就是今天我要学的“玻璃水彩”。(板)三、方法指导教师演示

3、，请学生发现形象或命题。(师生共同完成)1、在玻璃上涂色，稍浓。2、点水渗化开来。3、覆盖纸张，轻抹。来[源:Zxxk.Com]4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。来[源:Z&xx&k.Com]②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6、学生为老

4、师演示的作业命题。四、创作训练[来源:Z&xx&k.Com]1、作业要求：（1）请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。（2）转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。2、教师巡视指导。五、展示评价1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。3．教师总结。来[源:Zxxk.Com]课后记：1．给学生充分提供尝试体验、交流探讨的空间，注重引导学生观察、发现。在教学时，多鼓励学生运用自己喜欢的方式进行主动学习，使

5、学生通过观察，操作实验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官参与认识活动，探究知识规律，为知识的内化创造条件。2．给学生提供可进行自主探究的感性材料，营造轻松、民主的学习氛围，师生之间、学生之间相互讨论的方式解决问题；学生有了问题才会有探究，只有主动探究才会有创造。3．作业评价采用“一一对应”的方式，使学生能对自己的作业进行横向、纵向的对比，增加了学生的学习成就感、提升了美术学习的兴趣。