四年级下品德与社会教学反思-绿色小卫士苏教版.docx

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1、四年下品德与社会教学反思-色小士教版生活中常会看到的景：水池前无人使用的水在水流，经过的人都而不；垃圾的人走垃圾桶，垃圾桶旁就都是散落在地的各垃圾；河流失去了往日的清澈，散着的气味⋯⋯种种迹象表明生境的化已威到人的生存与展，可怕的是很多人尚未意到一点，包括在校的多中小学生。《色小士》一的目的就是通学，使学生能深刻了解家生境的一些，从而生持久的保意和社会任感，并主参与到力所能及的境保活中来。三月九日，我在新海中学教了四年下册《色小士》一，其中我上的是第一“垃圾源”一主。一主我教学目有以下三点：1、感知垃圾来的种种危害。2、了解如何垃圾分，使其宝。3、引学生从身做起浪源的生活方式。了更

2、好的达成教学目，我主要了以下教学：“垃圾判会”、“家庭，垃圾的盛”、“垃圾的控”、“重新垃圾”、“垃圾分回收”，几个小。其中了学生在生、趣味中感受垃圾的危害，我了“垃圾判会”一个有意思的教学。我先学生在前搜集了一些垃圾危害的料，然后在小内交流自己搜集的料，接着召开垃圾的判会，学生用一句判些的垃圾。学生也了一些斥垃圾的，表达了他垃圾的。可是我的缺少了一些什么，学生的那种仿佛是浮于表面的，并非在内心的。究竟是什么原因，我反思着。我想起了品社中的一句“儿童的生活是程的基。教育的内容和形式必近儿童的生活，反映儿童的需要，他从自己的世界出，用自己的眼睛察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方

3、式研究社会。”前，我是学生去收集垃圾危害的料，学生百分之九十是从网上搜集的料。他的感受停留在网抄写下的文字上，而非自内心的真感受。他缺少了来自于自己眼睛的察，来自内心的情感。如果我能学生合自己的察，到自己生活的社区、街道、学校些密切相关的地方去找一找垃圾我的危害，那学生也就能切身的感受到垃圾我的危害。他才能生自内心的情感体，堂上他于垃圾的、憎恨就不会浮于表面。“学，然后知不足。”如果有机会，我愿意再次尝试。