小学语文论文-绿色作文倡导合作人教版新课标.docx

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1、小学文文-色作文倡合作人教版新新程准倡自主、探究、合作的新型学方式。色作文，倡合作。在色作文教学中，合作学既是一种教学方法，又是一种学方式。作一种教学方法，合作学有于的作文教学的双互，堂教学程中的多互，不要求教整个堂教学行整体把握，分配学任，控制教学程，同要求教关注与学生的交流互，注重学生之的相互启、相互帮助；极关注生互、生生互。作一种学方式，学生在小或中了完成共同的作任，有明确任分工的互助性学。在作文教学中，合作学有助于促生之的理解，增堂教学的生命性；有助于培养学生的合作精神，增集体荣誉感；有助于学生学的极性和主

2、性，提高解决的能力；有助于学生形成健康的争意，增友，培养社会行。一、在察中体合作。察体是一种很个性化的个人学行，也是一种可以合作的学活。引学在察中极合作，是一种行之有效的方法。行合作察，老在前要做大量的准工作，合作察什么？怎么合作察？安排多少？有哪几个？些都要好，想周全，做到胸有成竹。学生合作察，老要深入到各个小中去，成他的一分子，了解合作察情况，参与、指，以便作出价和整下一个教学。之，老要放手但不放任，相信学生但不失控，要做好、参与合作者的角色。譬如指学生察某一个小物，我就先分小后分工，有的察，有的察身，有的察尾

3、巴，然后互相合作交流察心得；再行一非分工合作察，察内容，再行一次合作交流⋯⋯近年来，笔者作文堂生活化、游化，在堂上一个两个游，或播放“一个生活情景”片段，一种游化、生活化的情景。在游化的堂情境中，我与同学共同参与、合作表演、活，互相交流、作，研作文，并互相合作、察、价与激励。，同学不是在情境中学写作，而且在情境中学怎与人沟通、怎合作、怎争，逐建立起友、公正、自的意和念。游活本身意味着合作学，学生可以松愉快地在游中察体合作的趣，体合作作文成功的快。二、在交流中合作。作文的程上是一种交流的程。是作者与生活的交流，与心灵

4、的交流，与本的交流。引学生在交流中合作，是一种很有趣、很有效的教学方式。“”作一种生活方式，意味着真开放。、沟通、交往是生活的基本方式。作文教学中的“”，也体生活性，有真的生活交往情境，有真切的生活交往需要，有开放的生活交往空。走出“本”个中心，向“生活”回，回到的、流的“生命”中，行真、广泛的“”。比如在指我春天(秋天、夏天、冬天⋯⋯)”的作文，我就学生找春天(秋天、夏天、冬天⋯⋯)，在“找”的程中行交流所所所想，交流察的序、重点、交流想象的新感受，交流体的收和喜悦。的合作，一方面引学生关注生活，活化生活，同可以

5、把游、演、、、表演、当游、召开新布会等学生熟悉的活方式引堂，把作素材“原”成生活景，学生在个的、生活化的境中展开“”；另一方面将学生的引向广的生活空，与生活境展开“”，儿童打开更多的世界的窗口。再如策划研究社会活，解决社会，就是社会、人生行深人的体感悟；近自然，用心聆听那声、泉声、，体那蝴蝶翩、花面放、流云溢彩⋯⋯随着互网的一步展，展在我面前的是一个广而又的作文教育前景：学生可以在一种交互性的信息境中直接“”，沟通与合作成教学的常。色作文建构大作文，由封走向开放，由作文学走向生活，学生在广的“人境”“人机”中不能享

6、用到活的作文，能提升学、思考和生活方式，体到合作、的趣。三、在作中比合作。俗：不比不知道，一比吓一跳。会比才能有，才能有提高，才能有步，会合作才能会比。十多年来，笔者在行色作文的探索践中，采用“出版”小手抄和班接日的方式，引学生在合作中作。小手抄每个“部”（小3～4人）合作，每月“出版”一期，在班展比，学生通比，除最佳版面人，最佳新、最佳作文、最佳歌、最佳合作等等。的合作作，既激了学生作的趣，又使学生在比合作中了践能力，和素；既做到了作文生活化，又做到了了作文程情趣化。四、在价中互合作。的价是学生写老，学生看到的是

7、一个分数，缺失了体价的趣。笔者多年，行了全价、全程价、合作价，收到了一箭双雕一数得的效果。即在作文教学中，每个小成分工合作，点某一篇文章，某一开尾，某一精彩段落，小后出代表，在班内价。的合作价，是民主性的“七嘴八舌”，“百家争”，是民主性的各抒己，所欲言；是民主性的你写我改，我写你改，我写我改⋯⋯在作文教学的合作价程中，了一种民主的情趣氛，使学生人人敢，人人会，人人能，人人想，充分每一个学生的价极性，学生既体到作的快又体到价的情趣。五、在新中激励合作。作文教学的灵魂在与新。新的作文堂是充了合作的争。多年来，笔者模仿

8、台答的形式，在作文教学中，常一些新大，常常收到意外的效果。比指“假如我有一支神笔”的想象的作文，我了合作激励的新方式。比如在全班分成两（如男生、女生，有候冠名白王子，白雪公主等），中再分小合作，每小想象一种，写成一段精彩文字。然后在班内交流价，。的合作，同学情高，思活，精彩面迭出。新合作可以体的察中，价中，游中，研究中，中。在教学中力求打破常思模式，引学生既