数学教学论文：小学数学教师专业发展培训心得.docx

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1、小学数学教师专业发展培训心得两个段的小学数学教展培接近尾声，期聆听了教育大咖的精彩的座，一个个真的案例，近教学，趣、幽默、沉、大气，特接地气。上虞市教研室小学数学教研、浙江省特教叶柱做《整合——指向程立意的教学改造》座印象最深。在座之前，叶老和老分享了前不久上虞市行有关程整合的教研活中的三整合，分享完三，叶老从整合的背景、整合的理念、整合的路径、整合的四个方面来做《整合——指向程立意的教学改造》座。叶老整合就是把一些零散的西，通某种方式彼此接，从而源共享和同工作。叶老合大量的案例指出：在教学中存

2、在的各种题——“要”的太泛，“走”的太碎：得太碎，扶得太碎，得太碎，“分”的太清：内容分得太清，和生成分得太清。他希望一教用程的意看例，用命的意看例。玉，教育部首批“国培划”家培家，上海市中小学数学委会副秘，范大学成人与教育学院、网学院特聘研究，世界例研究会奠基性会，上海市教育科学研究院教展中心主任、研究，主要研究域教教育、数学教育。老，核心素养的核心根本在于一个“学”字，要不断地研究学和研究学生。在没有提出“核心素养”之前，堂要有什么？何而教？在提出“核心素养”后，堂里有什么？如何教⋯⋯？老一

3、开始就抛大家一系列，引大家思考。老的一系列，不断激了老堂教学的新思考。把握核心素养之后，如何用学科本来堂教学呢？老从学生的学“差异”起，他指出学生差异一般因于学生天能力的不同，学生学机的不同以及教的教学的不同。