小学数学教学论文-造就小学数学教学中的学习型人才人教版新课标.docx

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1、小学数学教学论文-造就小学数学教学中的学习型人才人教版新课标教育的实质与核心是教学必须适应人才培养的需求，通过对学生实施素质教育，全面培养德、智、体、美等全方位发展的会学习的“学习型”人才，为此提出了所谓的“主动学习”的教学模式，即在教师的教育教学中学生在学习过程中表现出来的自觉性、积极性、独立性特征，从事创造性学习活动的一种心理能动状态。那么，在个人的教育教学中如何使学生主动参与到数学教学活动中，来主动进行学习呢？下面就谈谈我个人造就学习型人才的一些简单的常规做法：一、让学生都来主动参与学习数学1、创设问题情境，激发认知兴趣通过设计简洁、恰当而富有趣味性、启发性的导入问题，一下

2、子抓住学生的注意力，点燃他们思维的火花，激发他们的学习兴趣。例如：在教学“最小公倍数”时，我设计了这样的导入问题：暑假到了，小红想让爸爸和妈妈一起带她到公园游玩。爸妈虽在同一家公司上班，可休息日却不同。爸爸连续上3天休息一天，妈妈连续上5天休息一天。小红的爸妈从8月1日起同时上班，请你帮她选一选，8月份最早哪天她可以和爸妈一起去玩？（出示8月份日历）有趣而富有思考性的问题，一下子把学生的积极性调动起来，孩子们很快投入到问题的探究中去了。2.为学生体验成功创设条件A、对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。B、创

3、设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。C、展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。二、培养学生获取知识的能力根据小学生有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久、爱动、精力不够集中的特点，为了使学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问、变化多样的教学方法把学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要向学生传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识。解决问题的过程中积极思考，使学生在动手、动脑

4、、动口的过程中懂得如何学习数学；使学生在概念、法则、公式的推导过程中，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。三、注重学法指导，培养学习能力要想使学生主动听课、积极动脑、学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，发展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜欢学习，主动学习。首先，让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发言中存在什么问题。为了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接写出得数来；教师口述应用题，让学生直接写出

5、算式；适当提问。其次，主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，给学生观察提纲提示，使学生通过观察、比较作出判断。再次，语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。四、创设民主和谐的课堂教学氛围1、教师与学生平等课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色上的分工，在

6、人格上师生是平等的。教师应从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，让学生感到老师平易近人，和蔼可亲，从而乐于和教师交往，主动地参与学习。2、努力拉近与学生间的心理距离教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，来拉近师生间的心理距离。3、尊重、理解、宽容每一个学生教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，充分调动学生的学习热情和学习兴趣，从而自觉地投入到

7、积极学习之中，最终提高教育教学质量。