二年级上数学教学设计-小制作角的初步认识2青岛版(2014秋).docx

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1、二年级上数学第三单元直角的认识教学设计教学内容：直角的认识教学目标：知识点：1、让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。2、通过探索、尝试掌握直角的画法。3、培养学生的教学猜测意识。能力点：培养学生的观察能力、实践操作能力和空间观念。德育点：体会身边处处有数学，激发学习数学的兴趣。[来源:学科网]教学重点：让学生在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角。教学难点：会判断直角，掌握直角的画法。教学准备：[来源:学科网ZXXK][来源:Z#xx#k.Com]直角三角板、活动角。教学步骤：一、创设情境：同

2、学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具做一个角？学生展示角，并说一说角的各部分名称。教师出示：直角问：这个角和你刚才的角有什么区别？师：我们就把像这样的角叫作直角。二、自主探究：1、课件出示生活中物体上的直角。让学生对直角有个初步的认识。2、我们的生活中处处有直角，请你找一找，小组交流。3、折直角。你能用手中的纸折一个直角吗？3、画直角。先让学生讨论直角的画法，然后教师对于学生的讨论给予指导。学生试画。[来源:学科网]师：怎样才能画出一个非常标准的直角呢？老师给大家提供一样画图工具，三角板。找出三角板的直角。学生试着

3、用三角板画角。指导画法：先画顶点――从顶点开始画一条平平的边――把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条边画好。提示学生要标上直角符号。4、拼直角。用你手中的两个三角板拼一个直角。（小组讨论交流）[来源:学.科.网Z.X.X.K]三、拓展运用：1、判断：下面哪几个图形是直角？2、想一想：钟面上几时整，时针和分针形成的角是直角？3、找一找：找出下图中的直角，并用直角符号表示出来。4、欣赏生活中的直角。四、课后小结：这节课你学会了什么？