二年级上数学教案-锐角和钝角青岛版(2014秋).docx

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1、《锐角和钝角》教学设计教学目标：1、直观认识锐角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，理解锐角和钝角的概念。掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、在活动中充分感知锐角和钝角的大小和初步范围，体验几种常见角之间的关系，培养学生观察、分析和实践能力。3、结合生活实际，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。4、在活动中培养学生的合作意识。教学重点、难点：能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。教学过程：一、情境导入1、欣赏精彩的比赛图片，看完后请学生说说都发现了什么

2、？2、课件展示第一关，请你找出所坐帆船上的所有角，出示含有锐角、钝角、直角的漂亮帆船（学生踊跃回答，每答一个，课件展示对应的角，并标上序号）。二、自主探究锐角和钝角学生运用学具自主进行分类[来源:学+科+网Z+X+X+K]1、指名汇报分类方法。A:分两类一类是直角，一类不是直角。B:按照角的大小分成三类：直角、比直角小的角、比直角大的角.2、你是怎样判断一个角是比直角大还是比直角小的？（生到黑板演示）3、命名引题师总结并揭示课题：锐角和钝角。三、深入感知，建立表象1、判断角课件出示第二关：连一连，

3、（看谁找的对）师：（课件）打开书本３９页第二题连一连。学生汇报并验证。2、请用你的肢体摆出我们学过的角A、师示范：用手掌依次摆出直角——锐角---直角---钝角，学生说出角的名称。[来源:学+科+网Z+X+X+K]B、请学生上台，同学们听老师的口令来变角。3、画角。课件出示第三关画角，学生了解画角则后自主完成。师随机展示学生的作品，并说说你是怎样画锐角和钝角的。从中选择具有特殊性的角进行验证。4、变一变A、课件出示第四关：活动角B、课件出示：如果这条边继续旋转，会得到什么角？（锐角或钝角）C、如果

4、给你们一个活动角，你们会不会变？下面请同桌同学合作，一位同学报角的名称，另一位同学来变，好吗？（学生变角。）5、欣赏[来源:Z§xx§k.Com]播放优美欢快的伴奏乐，让学生欣赏生活中的角。四、全课总结。师：通过今天的学习，你有什么新的收获？你是通过什么方法收获新知识的？[来源:Z。xx。k.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K]