五年级下册语文教案-会飞的蒲公英长春版.docx

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1、《会飞的蒲公英》教学设计教材分析文章语言优美，条理清晰，以蒲公英为线索，按照时间顺序展开故事情节。妈妈在我上小学、中学、大学以及大学毕业后，送给我绣有蒲公英的书包、连衣裙，以及画有蒲公英的画，以此激励“我”像蒲公英一样飞出大山，飞向更广阔的天空。在优美的语言中蕴含着人物丰富的内心情感。教学目标1.本课生字重点词语理解并读准“僻”“挚”“眸”的读音。2.会写7个字，重点指导书写“镶”“凝”。3.读准、读通课文，重点指导长句子的断句。4.整体感知课文内容，理清课文的表达顺序。[来源:学#科#网]5.有感

2、情地朗读课文第1—3自然段，运用抓重点词句、朗读、背诵、想象等方法理解课文内容,体会人物的思想感情。教学重、难点：整体感知课文内容，理清文章脉络。教学过程一、谈话导入。同学们，通过预习，你对蒲公英这种植物有什么了解吗？是啊，它圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。（出示蒲公英图片）这就是蒲公英,种子成长以后就会离开赋予它们生命的妈妈到四处去闯荡，今天就让我们一起来学习《会飞的蒲公英》。二、新授。1.检查预习。（1）读准字音。课前同学们都预习了字词，现在老师就来检查一下课文中出现的词语同学

3、们掌握得怎么样。同桌间先练习读读词语，注意读准字音。采取开火车领读、指名读等方式，认读课文中出现的一类二类字所组成的词语。（2）理解二类字字义。看来字音同学们掌握得都非常好，那么大家看这些红色的字是我们要求会认的字，对于这些字的字义大家是怎么理解的，谁来说说？（教师相机讲解“盈”字的两个意思，联系上下文理解“诚挚”这个词。明确“眸”是眼睛的意思，扩充“回眸一笑”的典故。）把这些二类字组成的词语一起读一遍。（3）练习写字。同学们看，这些蓝色的字是我们要会写的字，你觉得哪个字比较难写，想给大家提示一下？

4、（相机指导“镶”“凝”两个字）下面我们一起再来读读这些词，边读，边认真看字形，记住所有字怎么写。听写“杜鹃、蹦跳、逗留、闯荡、镶边、不仅、凝望”几个词语。2.初读课文。字词同学们预习得都非常好，现在我们回到课文中，老师相信这次你们一定能将课文读得正确、流利！老师请几位同学来读一读。请同学们认真听，如果有问题，读完之后可以提出来。（指名读）相机指导两个句子的断句。一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗行寄给了山里的母亲。[来源:学科网]3.概括文章大意。

5、请大家再次快速默读课文，边读边思考这篇课文讲了一件什么事。4.填表理清文章脉络。那么为了帮助所有同学理清课文的脉络，请同学们看后面的表格，请大家快速浏览课文，填写书后的表格，因为课文比较长，老师建议大家用跳读法来读。[来源:Z§xx§k.Com]时间“妈妈”的礼物“我”的路小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路大学一句话大学的林荫小路大学毕业一幅水彩画生活的路[来源:Z&xx&k.Com]5.总结文章写作顺序和线索。[来源:学科网ZXXK]你能说说课文是按什么

6、顺序写的吗？（时间顺序）同学们找得真好，文章的写作顺序就是作者的成长过程，在作者的成长过程中一直提到了蒲公英，蒲公英是这篇文章的线索。6.学习课文1—3自然段。那么在童年时蒲公英带给“我”哪些憧憬和希望呢，谁能把课文的第1—3自然段给大家读一读？其他同学想想，你从这部分中读懂了什么？轻声读读前两个自然段，画一画你认为的重点词句，说说你从中感受到了什么。预设如下：（1）花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来；飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。从

7、中看出蒲公英很美，这么优美的句子应该怎么读？（轻柔的，充满感情的）让我们试着背一背吧。（2）“我”知道蒲公英最大的特点就是：它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。这句话怎么读？指名读这句话。总结：是啊，同学们，小小的蒲公英已经在“我”的心中生根发芽了，“我”也常常梦见自己是一朵蒲公英向着自己的理想飞翔，那么这个美丽的梦想，到底给“我”带来了哪些神奇的力量呢，下节课由闫老师接着带大家学习。板书：会飞的蒲公英按时间顺序（成长过程）以蒲公英为线索