五年级下语文教案-语文七色光六教科版.docx

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1、教材简析本次“语文七色光”围绕“城乡美景”这一单元主题共安排了4项内容。第1项“练一练”中有3个练习：一是根据“多音字”的不同读音进行组词；二是“形近字”的辨析和组词；三是用加点的词语造句。第2项“日积月累”是读记描写四季的诗句。第3项“知识窗”是关于词语的小常识。第4项“大家一起来”是以“让我的家乡景更美”为主题搞一次社会调查活动。设计理念为了激发学生学语文、用语文的兴趣，落实《语文课程标准》的要求，本设计突出教学情境的创设，注重合作学习，倡导自主探究。教学中注重调动学生的参与意识，兼顾学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。构建集趣味性、实践性、开放性

2、于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。教学目标1.辨别多音字的读音并根据不同的读音组词；形近字的辨析和组词；用加点的词造句。2.积累背诵古诗词中写景的佳句。3.了解“词”这种文体。4.开展以“让我的家乡更美”为主题的社会调查活动。教学重、难点1.仿照例句，用带点的词造句。2.搜集、背诵古诗词中写景的佳句。教学准备1.让学生课前搜集关于描写春、夏、秋、冬的诗词名句。2.观察家乡（学生所在的村庄、城市或社区等）景物状况，收集相关图片资料，并作出文字记录。3.多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第1课时一、揭示课题同学们，欢迎你们来到语文七色光训练营

3、，这里有几道关口，困难重重，你们有信心战胜这些困难吗？老师相信你们一定能闯关成功。为自己加油吧！二、第1关：“四季古诗知多少”（日积月累）1.老师知道同学们非常喜欢古诗，有许多写景的诗句，因琅琅上口、形象生动而流传千古。课前老师让同学们搜集描写四季的古诗名句，现在请把你们搜集的写景的诗句说给同学们听。2.你喜欢描写哪个季节的古诗？选择你最喜欢的诗句有感情地读读。3.默读日积月累，说一说文中诗句描写的是哪个季节？你是怎么知道的？课件出示答案：春季：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）夏季：黄梅时节蒙蒙雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《有约》）秋季：红烛秋风冷

4、画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）冬季：乱云低薄幕，急雪舞回风。（杜甫《对雪》）4.请同学们把搜集的诗句按春、夏、秋、冬四季进行分组整理，然后全班交流。5.选择你喜欢的诗句摘抄在词句积累本上。三、第2关：“智慧大比拼”（练一练）上一关中我们对古诗中的写景佳句有了更深一层的了解，接下来让我们到“智慧大比拼”中一显身手吧，相信你能行！1.根据多音字的不同读音组词。（1）学生读题，明确要求。（2）学生根据平时的积累独立完成。（3）同桌交流、汇报，揣摩记忆方法。（4）拓展练习：(课件出示)①给加点的字注音：万点繁星如同撒（）在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着银辉。趁孩子们在草

5、地上撒（）欢，妈妈们聊起了天。他在工作时晕（）倒了。姐姐一坐船就晕（）。②给下面的多音字组词：转zhuǎn()zhuàn()塞sè()sài()倒dǎo()dào()磨ｍó()ｍò()2.比较形近字的异同，再组词。（1）这些汉字同学们都认识吗？同桌互相读一读。（2）教师指名读。（3）你有什么好办法区分它们吗？（4）各小组派一名组员汇报讨论结果。（5）请同学们把组的词工工整整地写在书中的括号里。（6）你还知道哪些形近字？小组内交流。用你喜欢的方法区分开。3。同学们，你们不但组对了词，还找到了区分形近字的好方法，这样我们就可以认识更多的汉字，丰富我们的知识。4.读句子，

6、用加点的词造句。（1）学生读句子，并说说读后的感受。（2）师生共同总结这些句子中带点词的用法。（3）学生练习造句。引导学生展开联想和想象，使造出来的句子能体现阅读和生活相结合的独特体验。（4）指名说自己造的句子，师生评议。（5）把造句誊写在作业本上。四、总结这节课，我们在七色光训练营里连闯了两关，同学们学得很认真，相信你们一定有很大的收获。七色光训练营欢迎同学们休息好再来！第2课时一、导入七色光训练营欢迎同学们的再次光临，希望你们比上节课表现得更出色。二、第3关：“知晓‘词’意”（知识窗）同学们非常喜欢古诗，相信你们一定也非常喜爱词，最初的词，都是配合音乐来歌唱的。

7、1.了解“词”这种文学体裁。（1）用自己喜欢的方式读《浅说“词”》。（2）说说你读懂了什么？（3）师简要向学生介绍著名的词派代表人物及其代表作。(如苏轼的《念奴娇·大江东去》、李清照的《醉花阴》等)（4）课件出示辛弃疾的《西江月》和马致远的《天净沙》供学生理解感悟。三、社会实践：大家一起来同学们在七色光训练营里顺利地闯过了3关，真是获益匪浅，接下来让我们放松心情，走进社区，了解我们的家乡。（课件播放一段社区景物的录像）1.学生汇报课前收集的文字材料，出示相应景观照片。2.师简要介绍调查报告的写作方法，指导学生将收集的文字材料整理成调查报告。3.同学之间分成小组互