人教新课标三年级下册语文教案古诗两首教学设计.docx

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1、2古诗两首第一课时教学目标：1.认读本首诗的生字新词。2.背诵古诗。3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学课时：3课时。教学过程：一、背诵古诗，导入新课春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、学习《咏柳》，自读完成以下要求1.把诗歌读正确、流利，认记

2、生字"咏、绦"，2.指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3.根据注释了解诗歌的大意。4.小组交流；互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3.结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师

3、生评议。第1页共4页(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。四、背诵五、板书设计咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，万紫千红总是春。2古诗两首第二课时教学目标：1.认读本首诗的生字

4、新词。2.背诵古诗。3.能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。教学准备：收集古诗的有关资料；背诵春天的古诗。教学过程：一、复习导入1.指名背诵《咏柳》，用自己的话说说诗句的意思。2.学生背诵古诗，解释诗意。二、学习《春日》自读完成以下要求1.把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。2.指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”3.根据注释了解诗歌的大意。第2页共4页4.小组交流：互相释疑，讨论难点。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情1

5、.指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2.全班交流，相机点拨:(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?3.结合理解，练习有感情地朗读。(1)自己练习读，边读边想象。(2)指名读，师生评议。(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边寻找春色，啊，放眼望去，一切都焕然一新了，全没了冬日的苍白和萧瑟。生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新。师：人们寻常

6、中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。你看，春风徐来，各种景象焕然一新，到处万紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的美景。生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。四、背诵古诗。古诗的意思都了解了，古诗会背了吗？谁来试一试？学生练习背诵。板书设计：春日胜日寻芳似水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2古诗两首第三课时教学目标：能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。教学重点：能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。教学过程：一、复习第3页共4页1.指名背诵《春日》，用自己

7、的话说说诗句的意思。2.学生背诵解释诗意。二、识字写字1.出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫2.出主识记字形，集体交流:提醒：咏，用口吟诵，与口有关，故口字旁；泗、滨，与河水有关，左边是三点水旁；绦，与丝织有关、左边是绞丝旁。裁，与衣服有关，里面是衣字：剪，用刀来剪，下面是刀字；妆，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。3.先描写观察重点笔画，再集体交流：“裁”是半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点，不是捺；4.学生练写。三、总结四、作业默写古诗。第4页共4页