人教新课标二年级下册数学教案10000以内数的认识教学设计.docx

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1、万以内数的认识教学目标：1.使学生数数的程，体数的展；初步数位“万”，能出个位、十位、百位、千位、万位的数位序；2.使学生通系等活，初步理解万以内数的含，了解万以内数的成，能、、写万以内的数；3.使学生学会用数描述身的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周事物、用数的念分析日常生活中各种象的意和能力，初步体量化的思想，促数感的展；4.培养学生学数学的趣和自信心，增同学之相互合作、相互交流的意。教学重点：初步数位“万”，能出个位、十位、百位、千位、万位的数位序，初步理解万以内数的含，了解万以内

2、数的成，能、、写万以内的数。教学难点：初步数位“万”，初步理解万以内数的含。教学准备：自制件、数器等。教学过程：一、谈话导入。：我以前哪些数？你得那些有关数的知？能大声的同学听？指名回答，教板。二、自主探究。1.数位“万”。（1）在数器上出1000，：是多少？你怎么知道的？，学生数2000、3000⋯⋯9000，再一，：在是几个千？你知道是多少？我知道在一个数位上了十，就要向前一位一（把千位上的十珠成万位上的一珠），就要用到一个新的数位“万”，它所在的位置也就是“万位”。第1页共3页（2）问：到

3、目前为止，我们已经学过了那几个数位？你能完成这个数位顺序表吗？（课件一）学生开书P17，独立填表，完成后汇报。问：从右边起，第几位是万位？（3）感知“一万”。问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？然我们来看看吧。A.在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子10000米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25圈）（课件二）B.我们学校有多少人？（1084）想象一下，一万人大约有多少？

4、（10个我们学校这么多人。）（课件三）C.一张纸非常薄，10张纸叠起来大约厚1毫米。一万张纸叠起来有多厚呢？（1米）（课件四）D.如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（3小时，就是同学们从上早自习起到第三节课下课那么长的时间。）（课件五）2.认、读、写万以内的数。（1）认、读、写几千几百几十几教师一次在计数器上拨出2个千、3个百、6个十和5个一。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？（千位上的“2”读作“二千”，百上的“3读作“三百”，十位上的“6”读作“六十

5、”，个位上的“5”读作“五”。）学生齐读一遍。学生尝试写数。（一生板演，师讲解：千位上写2，百位上写3，十位上写6，个位上写5。）练习：师在每个数位上再添一个珠。问：有几个千、几个百、几个十和几个一？3个千、4个百、7个十和6个一合起来是多少？学生试读写，一生汇报，一生板演。（2）认、读、写万以内中间有0的数。A.去掉百位上所有的珠（3个千、7个十、6个一）。问：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？（强调：百位上一个单位也没有，要读作“零”。）你能写出来吗？（一生板演）B.去掉十位上所有的珠

6、（3个千、6个一）。问：这个数是由什么组成的？应该怎样读？学生试读，指名汇报，强调：中间有一个0或连续两个0，只读一个零。学生尝试写数，一生板演。练习：师写出6003，让学生说一说它的组成和读法。（3）独立练习P19“试一试”（强调：末尾的0不读）第2页共3页（4）问：想这样的万以内的数，你们在生活中遇见过吗？把你们收集到的数据跟你小组的同学说一说、读一读。（请几生汇报）（5）小结万以内数的读法。A.从高位读起。千位上是几就读作“几千”，百位上是几就读作“几百”，十位上是几就读作“几十”，个位上

7、是几就读作“几”；B.如果每一个数中间出现了一个0或者连续两个0，只读一个零；C.末尾不管有几个0都不读。（6）小结万以内数的写法。A.从高位写起。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写起；B.如果哪一个数位上一个单位也没有，要用0占位。三、巩固练习。按要求写数。（1）4个千和9个百组成的数是（）。（2）4个千和9个十组成的数是（）。（3）4个千和9个一组成的数是（）。（4）1个万、6个千、4个百和8个一组成的数是（）。（5）写一个比3205小的四位数。（6

8、）写一个比9080大的四位数。（7）写一个最接近10000的四位数。（8）写一个比7839小2000的数。（9）写一个比6045大5的数。第3页共3页