一年级下册语文教案-4古诗两首｜教科版(2016).docx

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1、4古两首第一教学目：1、学会本生字，了解生字成的大意。2、正确流利，有感情地朗文，背文。3、借助文的言材料，感受田野春光的美好和村儿童生活的情趣，激大自然，珍惜童年的美好感情。教学：一[来源:Z+xx+k.Com]教学重点：指学生通朗感受篇的言美，情景美，达到熟成，累言材料。教学准：生字卡片教学程：一、看中的插，入新：同学，幅上都画了什么？要仔察。：能用自己的你看到了什么景致？生：我看了翠的草地、黄在舞、柳条在随舞（）、烟，不是水、小朋友在放筝⋯⋯：同学察的真仔，我国清朝人，高鼎坐在他居住的草堂内看到此情此景，用了四句就写下了千古的《村居》，板。二、初文

2、，感知意境。1、：在村居住，作者高鼎，清朝人，善于描写自然景物。2、自由，要准生字的音，通句子，后。3、出示生字卡片。来[源:Z*xx*k.Com]4、指写。5、指朗、正音。三、文，感受意境。[来源学科网ZXXK]1、：同学看画面，哪些的意思自己理解，有哪些不懂的，分做上号。2、：同学分小交流，在内提不懂之，依靠大家的力量解决。春烟：春天水草木蒸的气，拂堤：柳枝很，下垂着，像摸着堤岸。：筝。3、师：根据你对诗文的理解，能说一说诗文的大意吗？生：叙述诗意（大概诗意）（早春二月，正是青草生长，黄莺飞舞的时候，拂堤岸的杨柳，就像陶醉在迷人的春色里一样，孩子们放

3、学后，早早地回到家里，赶忙趁着春风放起风筝来）四、吟诵诗文，品评意境。师：请同学们带着自己对这首诗的理解同桌间互读诗文。生：练读，相互纠正。师：请你推荐一名同学到前面来读给大家听。生：吟诵诗文。师：谁能再评一评，通过他的吟诵，你感受到了什么？有什么建议吗？生：评价。（1）他晃着头，我感受到柳树在风中摇摆很美、（2）他的笑得再开心些，就更能体现孩子们放风筝时的兴奋心情。师：那你能来试着读一读吗？生：有感情的吟诵。师：谁来给他评一评。生：试读，同桌比读、男女赛读。五、欣赏画画，升华意境。1、生齐诵诗文。2、诗人写出了我们儿童生活的乐趣，你喜欢这首诗吗？（看画

4、面，练背诵。）六、作业把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学听。板书：草莺飞拂堤杨柳村居醉春烟早春热爱大自然儿童学竟放纸莺第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，并背诵2、学会诗中的生字，理解诗句3、通过理解诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情教学重、难点：通过对诗句的理解，了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入二、知诗人，明诗意1、介绍作者2、释题目3、自读，读准生字的音，读通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形⑴说说你记住了诗中的哪些字？都用了什么方法？⑵指导书写⑶指名朗

5、读、正音[来源学科网Z,X,X,K]三、解字词，明诗意师：下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。师：请同学们自己读一读，看谁读的又快又准确。生：自由读。1、自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。2、分小组交流。有哪些地方你不懂？不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。生：在稀疏的篱笆旁边，有一条小路伸向远方，树头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。师：说的真好，下面就请同学们再去读读后两句诗你还有什么不理解的吗？生：因为黄蝶是黄色的，菜花也是黄色的，所以黄蝶飞入菜花地就找不到了。四、入诗境，悟诗情师：这么美、这么有趣的画面你

6、们想亲眼看一看吗？下面请同学们微微闭上眼睛，静静听老师读，在脑海里浮现画面，跟老师进入这如诗如画的新市徐公店。师：现在，老师就把这个机会给你们，想读的读、想背的背、想画的画，尽情的表现自己。五、作业：1、朗读背诵。2、用自己的话说说诗的意思。六、小结七、板书：所见牧童骑歌声林樾欲鸣蝉[来源学科网ZXXK]忽然立