班主任培训心得体会（通用）.doc

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1、教师培训经历关于教师培训经历范文，边肖特此推荐一种教师培训经历。雨果先生曾经说过这样一句话:"花的事业是高尚的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶子的事业，因为叶子的事业是平凡而卑微的。"我非常喜欢它。2010年10月，我有幸参加了一个关于中小学德育创新和班主任建设的高级研讨会。我甚至认为这句话是合理的。虽然会议只持续了两天，但很有成效。每位教育专家从班主任的工作理念、方法和策略、学生心理健康指导、教育法和校园安全等不同角度阐述了如何成为一名优秀的班主任，让我从理论上感受到在当前教育形势下如何成为一名合格的班主任

2、！就像专家在讲座中告诉我们的那样:一个聪明的班主任首先应该是一个快乐的人，能够从学生的角度看待问题，了解更多的学生，热爱学生，让每个学生生活在希望中；应该有自己的魅力；我们应该充分利用激励机制。我们应该为学生创造一个良好的学习氛围，等等。心理学家布鲁纳说:“人类灵魂中有一种根深蒂固的需求，那就是，感觉自己像一个发现者、研究者和探索者。”优秀的班主任比我们更爱他们的学生。听了他们的报告后，我们可以看出我们工作的缺点。将来，我们应该从工作中的小事做起。我们应该教育学生注意方法和策略。以下是我的一些感受。班主任培训

3、的经验首先，班主任应该是一个快乐的人。我们应该有四颗心:“童心、爱、责任和正义”班主任一定是个快乐的人。这是全国优秀班主任钟柱在会上说的话。我非常喜欢这句话。作为一名班主任，一个人必须充满爱心，尊重每一个学生，耐心细致地指导每一个学生。只有这样，才能关心学生，表现出班主任的责任感。只有这样，学生才能养成良好的学习习惯，接受良好的教育。“教育人，先培养心”，那些感动人心的人不应该先对自己的感受漠不关心。要热爱自己的职业，教师必须首先对学生有爱心和爱心。通过学习，我明白作为一名教师，只要我爱我的学生，我一定会创造

4、奇迹。一个感情不佳、冷漠无情的老师经常给学生留下这样的印象:他严肃、令人敬畏、不和蔼可亲。学生们很难钦佩，也不敢向他们敞开心扉。自然，很难达到心理指导和教育的目的。那么什么是对学生的爱呢？爱是尊重学生，这意味着信任、理解、宽容和接受，充分重视和欣赏每个学生，耐心倾听他的意见，接受他的感受，容忍他的缺点，分享他的快乐.我深知一个好的班主任和老师不仅是知识的雕像，也是爱的化身。只有走近学生并用爱激励他们，学生才能受到良好的教育。因此，只有在学生心中播下爱的种子，以学生的需求为爱的起点，教师才能培养和升华学生内心世

5、界的爱的情感。班主任培训经验-2。班主任应该提高自身素质，树立独特的魅力形象班主任的言行会对学生产生很大影响。因此，新时期班主任在对教育对象施加影响的同时，应不断提高自身素质。只有不断学习相关知识，总结实践经验，提高自身素质，才能严于律己，在学生中以身作则。班主任应该有自己独特的魅力，成为教育战线上迷人的形象大使。人们经常听说什么样的班主任会带来什么样的班级。一个班级能否“活”首先取决于班主任是否树立了一个好榜样，以及“活”与否。班主任的心理观对学生有很强的示范作用，要求班主任乐观、活泼、开朗、充满活力。在学

6、生面前，他们应该兴高采烈，情绪高昂，表情幽默，态度和蔼，举止大方，姿势随意大方。班主任的“活”可以带动全班“活”。我通常对学生有严格的要求，自学时保持安静，上课不迟到.课后，我会锻炼身体，和学生聊天，拉近和学生的距离，互相了解，让他们对我有好的感觉，信任我。有些学生需要鼓励，有些学生需要严格，有些学生需要表现出真诚的关心.因为班主任的思想和行为在微妙的影响中深深地影响了学生。新课程要求我们的老师，尤其是班主任，树立新的形象。当老师是第一件事:班主任的道德、才能、知识、情感人格、言行都会对学生产生深远的影响。当

7、然，班主任的素质不是与生俱来的，而是通过长期教育实践中的培养和锻炼而形成的。我们可以通过各种方式提高自己。首先，我认为最重要的是坚持以身作则。班主任要求学生做的是自己先做。在教育改革中，我们应该用我们的模范行为来激励和训练学生。第二是继续努力学习。学生们现在视野开阔，思维敏捷，总是在寻找问题。教师只使用简单的说教来规范学生。学生不买它。此外，他们现在倡导一种新的教育观。以道德为第一，以爱为基础，以理性为说服人的理由，把自由和民主带入我们的课堂，毫无保留地给我们的学生带来尊重和关怀。所谓“学高是教师，身体是榜样

8、”体现了师德的魅力。负责班级的老师正在处理这个问题，也就是说，在管理班级的时候，也许一句温暖的话可以鼓起孩子进步的风帆，也许老师的亲切目光可以指出孩子进步的方向，也许老师的倾听态度可以获得孩子说话的欲望，或者老师的温柔触摸可以抚慰孩子沮丧的心灵。因此，为了解决班主任面临的困惑，跟上时代的步伐，班主任必须学习，树立自己的形象，赢得学生的信任和尊重。第三，要大胆创新，善于总结。班主任培训经验-3。班主任