只有一个地球教案刘茵.pdf

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1、小学语文五年级35只有一个地球第九册第七单元六师附小刘茵【教学目标】1．能正确读写词语：“恩赐、滥用、枯竭、威胁、和蔼可亲”；在阅读中理解：“渺小、慷慨、感叹”等词语。体会关联词语在表达上的作用。2．默读课文，概括课文的主要内容，能够分清课文的主次。体会本文用语的准确、严谨，学习列数字、作比较等说明方法。3．懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。【教学重点】概括课文的主要内容，能够分清课文的主次。【教学难点】了解课文中使用的主要说明方法。体会说明文用语的准确、严谨的特点。【教学过程】一、导入新课，初读课文1、（课件展示地球美

2、丽的面貌）同学们，刚才我们看到的这个晶莹透亮的球体，就是我们的家园──地球。请读课题。板书：只有一个地球2、为什么课题要强调地球“只有一个”呢?[说明：激趣导入，以学生喜欢的形式直观展现地球，让他们看到地球美的一面，激发学习的兴趣。]二、初读课文、把握主要内容1、默读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文从哪几个方面介绍地球？2、交流课文从哪些方面介绍地球。根据学生的发言板书：美丽、渺小、资源有限、难以移居3、根据板书的内容，加上合适的关联词语概括文章的主要内容。[说明：该环节通过初读课文，帮助学生把握文章写作顺序，整体感知课文内容。指导学生掌

3、握抓住事物的几方面特点来概括主要内容的方法。]二、围绕宇航员的感叹，研读课文11、看着地球的图片，用课文中的语句介绍美丽的地球。（1）学生介绍。（2）指导朗读(具体描写地球美丽的语言)(3)出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。体会拟人和比喻手法的好处。2、用横线划出写地球渺小的句子。（1）理解：渺小。提出质疑：半径：6300多公里表面积：大约5.1亿平方公里这样壮观的星球怎么会“渺小”呢？（2）指导学生体会课文运用列数字、作比较的说明方法说明事物特点的好处。(3)请读。抓住“多”、“大约”体会用词的准确。3、

4、了解地球自然资源有限，感受地球无私奉献的“可爱”。过渡：地球是无私的，它像哺育孩子的母亲一样向人类慷慨地提供有限的资源。（1）请读第3小节板书：不可再生（2）请读第4小节板书：可再生（3）完成练习：填上合适的词语◆拿矿物资源来说，它（）上帝的恩赐，（）经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）指导体会不可再生资源来之不易。◆但是，（）不加节制地开采，地球上的矿产资源（）越来越少。（假设）朗读指导，读出强调不加节制开采矿产资源的严重后果。◆但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难

5、，给人类生存带来了严重的威胁。通过补充有关生态灾害的资料，帮助学生加深理解。朗读指导，强调随意毁坏自然资源，滥用化学品的可怕后果。（4）小结：地球母亲奉献她的一切，用她有限的资源养育我们。她不但美丽壮观、和蔼可亲，而且无私、慷慨。这样的母亲我们怎能不爱她？情境朗读。2[说明：该环节教学通过学习说明方法和填写关联词的练习，帮助学生在阅读中体悟地球母亲无私慷慨地奉献自己的有限资源，养育人类的“可爱”。同时也通过补充资料，让学生对其脆弱、易碎有了更加清晰的感受。最后，在情境朗读中，学生表达自己的理解，抒发感恩与担忧地球命运的情感。]三、学习5-7小节

6、，了解无法移居的事实，深入认识地球的价值。1、分组读句子：“有人会说⋯⋯去居住呢？”抓住“设想”一词，了解并学习说明方法：假设。2、小结：两个假设都被推翻了，我们的地球母亲是难以取代的。[说明：根据教学情况作机动安排。]四、引读最后一段，确定重点内容。1、引读：因为——（只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。）所以——（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）我们由衷地发出这样的呼吁——（让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！）2、根据课题与中心请你判断本文的重点内容。[说明：把

7、归纳课文主要内容与判读本文的重点内容放在两个教学环节内完成，可以降低学习的难度。]五、结合课题总结1、相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。让我们回到课题，请你说说你此时想对大家说的话。2、观看保护地球宣传片。[说明：回归对课题的理解，同时也是通过表达练习完成对全文主题思想的把握。]板书：35只有一个地球美丽、“渺小”3不可再生资源有限可再生难以替代（假设）4